探究平面镜成像的特点李志侠.ppt

八年级物理科学探究：平面镜成像唐山四十九中李志侠教材分析教法与学法教具与学具探究过程设计

教学目标：1、知识和技能：2、过程与方法：3、情感态度与价值观：了解平面镜成像的特点，并能解释日常生活中实际问题；通过亲自实验，锻炼动手操作能力，观察能力，和思维能力；通过总结、交流与合作培养学生的表达和交流能力。了解平面镜成像的特点，并能解释日常生活中实际问题；通过亲自实验，锻炼动手操作能力，观察能力，和思维能力；通过总结、交流与合作培养学生的表达和交流能力。经历“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。通过折纸模拟实验，体会虚像的形成原理。在探究中体会克服困难、解决问题的过程，发现成功的喜悦，领略物理现象的美丽，并培养实事求是的科学态度；通过了解平面镜在日常生活、生产、科技方面广泛的应用，激发求知欲，培养良好的非智力品质。初步认识人类生活离不开科学，而科学也真正的服务于社会。重点与难点:

①重点：探究平面镜成像特点，感受探究的各个环节。

②难点：虚像的概念，平面镜成像原理教法与学法：

（1）?教法：目标导学法（明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现）；实验法；讨论法。（2）学法：观察法、实验法、探讨交流法。三、教具与学具安排：学具：玻璃板、蜡烛、刻度尺底架、火柴若干套；小镜片、抛光的瓷砖若干。教具：玻璃板、蜡烛、玻璃杯、水、火柴；多媒体课件创设情境引入新课：提出问题：平面镜中成的像与物体比较在大小、位置、虚实各方面有什么具体的特征呢？猜想与假设：开启智慧制定计划：1、探究像的虚实2、探究像的大小、倒正、及像距与物距的关系等。［实验步骤及要求］：

1、将玻璃作为平面镜竖直立在桌上，前后各放一支相同的蜡烛A、B；?

2、移动玻璃板后的蜡烛B，使它与蜡烛A在玻璃中所成的像重合，这时蜡烛B的位置就是蜡烛A在平面镜中所成的像的位置；?

3、移开蜡烛B，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸，纸上能否出现蜡烛的像？；?

4、观察并比较像与物体（蜡烛）的大小；5、用刻度尺分别测出蜡烛A和蜡烛Ｂ（像）到玻璃板的距离(即物距与像距），并加以比较做一做实验探究：知识源于悟?结论：平面镜所成的像是虚像；像与物的大小相等；像距等于物距；像物连线与镜面垂直。像和物关于镜面轴对称。学生活动联系实际拓展能力1．一个人立在平面镜前，他在镜中的像为（填“虚像”或“实像”），当他走近平面镜时，他在镜中的像将______，像跟人的距离将______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

2．一支铅笔直立在竖直的平面镜前1.5米的地方，当平面镜竖直向上移动0.5米后，铅笔在镜中的像与铅笔之间的距离是______。小试牛刀课下活动安排1、完成课后“发展空间”；2、鼓励学生通过“物理在线”并接合生活实际去了解曲面镜的相关知识3、我对平面镜的设计请各位专家，老师批评指正！谢谢大家