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第一章
任课教师
专业
日期
年月日
教学课题
美与美育
课时
4课时
所选教材
《大学美育》
教学班级
一、教学目标
1.学习目标
(1)了解古今中外名家对美的探索;
(2)认识美学的研究对象与美学任务;
(3)认识我国从古至今的美育发展;
(4)了解大学美育的重要性及大学生发展审美能力的方式。
2.能力目标
建立对美的认知体系,理解美育的意义,掌握提升个人审美能力的方式。
3.素养目标
通过学习美育知识,建立对美的认知体系,提升对美的认识,提升主动追求美的意识,不断提升自己的审美素养,树立正确的审美观。
二、教学重难点
1.教学重点
(1)美的概念;
(2)美学的研究对象与美学任务;
(3)美育的发展与意义;
(4)大学生发展审美能力的方式;
(5)大学美育的原则与任务。
2.教学难点
(1)美的概念;
(2)培养审美能力。
三、教学方式与资源
1.教学方式
课堂讲授+案例分析+课堂讨论+审美活动
2.教学资源
一体化教室、外网、PPT、笔记本、笔
四、教学过程
教学流程
活动设计
案例展示
【第一、二节课】
1.课前讨论(10分钟)
先通过案例导入活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣,并思考以下问题:
(1)为什么原始人类要搜集石头来装饰自己?这种行为反映了什么样的心理活动和思维方式?
(2)今天的人们依然有搜集石头的喜好,这与“美”有什么联系?
2.讲解认识美(40分钟)
(1)人对美的朴素观念
美能让人产生身心愉悦的感觉。
(2)西方学者对美的探索
①美在理念
②美在关系
③美是生活
(3)孔孟老庄的美学理念
①孔子的美学理念
②孟子的美学理念
③老子的美学理念
④庄子的美学理念
(4)马克思主义的劳动美学
3.认识美学(20分钟)
(1)美学的研究对象
①美学研究感性认识
②美学研究艺术哲学
③美学关注自然与社会生活
④美学研究审美关系
进行“课堂活动”讨论
(2)美学的任务
美学的任务就是从哲学的高度分析人类的审美现象,总结人类审美实践经验,最终探索和揭示人类审美活动的规律,如探索审美对象具有什么特质、审美主体与审美客体的关系、审美的心理结构、审美意识的产生和发展等问题。
4.讲解认识美育(20分钟)
(1)从美学到美育
(2)中华文化美育传统
(3)近代中国的美育探索
(4)现代美育课程建设
1.阅读“案例导入”并进行思考讨论,最终得出答案
2.理论讲解的过程中配合各种案例进行说明,加强学生对知识的理解
3.讲解的过程中配合“课堂活动”,加强与学生之间的互动
1.柏拉图
2.狄德罗
3.车尔尼雪夫斯基
4.孔子
5.孟子
6.老子
7.庄子
8.马克思
9.《踏歌图》
10.王国维
11.蔡元培
【第三、四节课】
1.课前回顾(5分钟)
先对前一堂课所讲述的内容进行回顾,让学生巩固已学知识。
2.讲解大学美育(40分钟)
(1)美育在全面发展教育中的意义
①美育与德育
②美育与智育
③美育与体育
④美育与劳动教育
(2)大学美育的根本任务
①以美立德
②以美益智
③以美践行
④以美创新
(3)大学生发展审美能力的方式
①提升感知力
②开发想象
③丰富情感
④表现与创造
(4)大学生接受美育的原则
①以优秀传统文化为引导
②以立德树人为核心
③以健全人格为根本
④以大美社会为目的
3.安排活动(45分钟)
(1)寻找美
活动流程如下:
选择一个“寻美”的目的地。
发现路途中或目的地的“美”,不限类型。
用文字、照片、视频等方式将你眼中的美记录下来。
总结自己寻“美”过程中的收获和感悟,看看自己对于美与审美、美与美育是否产生了更深刻的理解和体会。
(2)分享美
活动流程如下:
拿出纸条,写下自己心中觉得美的事物,可以是一首歌、一幅画、一本书、一首诗、一张照片、一片风景、一幢建筑、一段经历、一种理论等。
和身边的同学互换纸条,描述同学的纸条上的“美”,试着描述其美在何处。
向同学描述自己纸条上的“美”,并交换意见和看法。
在讨论交流后,总结自己对于“美”的看法是否发生变化。
1.老师提问学生,让学生回答上一堂课所讲述内容
2.理论讲解的过程中配合各种案例进行说明,加强学生对知识的理解。
3.安排学生分组同时展开“发现·探索”模块的活动,活动完成后老师安排学生分享活动体会与收获
五、课后作业
1.本小节学习体会
2.进行“回顾练习”
3.下一堂课的预习
六、教学反思(教师填写)
第二章
任课教师
专业
日期
年月日
教学课题
自然美
课时
4课时
所选教材
《大学美育》
教学班级
一、教学目标
1.学习目标
(1)了解从古至今人与自然关系的变迁;
(2)认识中华传统自然审美观和西方自然审美思想,了解其差异;
(3)通过事物、风景、生态等形式来了解自然美;
(4)通过大地、
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