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2024学年初中团结友爱锻造班级精神班会教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024学年初中团结友爱锻造班级精神班会教学设计
课程基本信息
1.课程名称:团结友爱锻造班级精神班会
2.教学年级和班级:初一年级(1)班
3.授课时间:2024年9月15日,第2节课
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括:
1.社会责任感:通过学习团结友爱的精神,培养学生关心集体、乐于助人的社会责任感。
2.团队合作精神:通过班级团队活动,培养学生团结合作、互相支持、共同进步的团队精神。
3.沟通能力:通过小组讨论、分享,提高学生的倾听、表达、交流、协商等沟通能力。
4.创新意识:通过开展创新班级文化建设活动,培养学生的创新意识和能力。
5.自我管理能力:通过学习团结友爱的精神,引导学生学会自律、自省、自我管理,形成良好的学习生活习惯。
6.人文关怀:通过关注班级内同学的需求,培养学生的同情心、关爱他人的人文关怀。
这些核心素养目标的实现,将有助于学生全面发展,形成良好的班级氛围,提升班级凝聚力和向心力。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是让学生理解团结友爱的含义,认识到团结友爱对班级和个人成长的重要性,学会在班级生活中践行团结友爱的精神。具体包括:
-认识团结友爱的重要性:通过讲解、案例分析,让学生明白团结友爱是班级精神的核心,是班级团结、进步的基础。
-理解团结友爱的内涵:通过讨论、分享,让学生深入理解团结友爱的含义,明确团结友爱不仅仅是表面上的和气,更是内心深处的相互关心、支持和帮助。
-学会践行团结友爱:通过情景模拟、实践活动,让学生掌握在班级生活中践行团结友爱精神的方法,如主动关心同学、互相帮助、共同进步等。
2.教学难点
本节课的教学难点是让学生真正从内心认同并践行团结友爱的精神。具体包括:
-深刻理解团结友爱的重要性:学生可能会觉得团结友爱是理所当然的,需要通过生动的案例、深入的分析,让学生真正认识到团结友爱对班级和个人成长的重要意义。
-内化团结友爱的精神:学生可能会认为团结友爱是外在的要求,需要通过引导、讨论,让学生从内心深处认同团结友爱,形成自觉的行为准则。
-践行团结友爱:学生可能会在具体行动上遇到困难,如不知道如何关心同学、如何处理同学间的矛盾等,需要通过具体的指导、实践,让学生掌握践行团结友爱精神的方法。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
为了让学生更好地理解和掌握团结友爱的精神,教师可以准备以下教材资源:
-相关课文:挑选与团结友爱主题相关的课文,让学生通过阅读课文了解团结友爱的重要性。
-故事分享:准备一些关于团结友爱的故事或案例,通过故事的形式让学生更深入地理解团结友爱的内涵。
-课文注释:提供课文注释,帮助学生理解生词、难句,更好地理解课文内容。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。
为了丰富教学内容和吸引学生的注意力,教师可以准备以下辅助材料:
-图片:准备一些与团结友爱相关的图片,如团结合作、互相帮助的场景,以直观的方式展示团结友爱的意义。
-图表:制作一些图表,如班级团结友爱的重要性、团结友爱的行为准则等,帮助学生更清晰地了解团结友爱的相关概念。
-视频:准备一些关于团结友爱的视频片段,如团队合作、互相帮助的案例,通过视听结合的方式让学生更深入地感受团结友爱的精神。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。
在本节课中,可能需要一些实验器材来支持教学活动,如:
-小组讨论桌椅:准备足够的小组讨论桌椅,以便学生进行分组讨论和合作。
-实验操作台:如果涉及到团队合作实验,确保实验操作台的整洁和安全性,并提供必要的实验器材和材料。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。
为了创造一个适合团结友爱精神培养的教学环境,教师可以进行以下教室布置:
-分组讨论区:将教室划分为几个小组讨论区,每个区配备一张讨论桌和几把椅子,以便学生进行小组讨论和合作。
-实验操作台:在教室的一角设置实验操作台,摆放实验器材和材料,并确保实验区域的安全和整洁。
-教学展示区:在教室的一侧设置教学展示区,展示与团结友爱相关的图片、图表、视频等资源,供学生参考和学习。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对团结友爱精神的理解,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们认为团结友爱是什么?它在我们生活中有什么作用?”
展示一些关于团结友爱精神的图片或视频片段,让学生初步感受团结友爱的重要性。
简短介绍团结友爱精
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