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第5课时精读引领课
——《西江月?夜行黄沙道中》+图书《兰溪棹歌》《望海楼晚景》
一、教学目标
1.有感情地朗读这首词，读出词的节奏和韵味。背诵课文。
2.帮助学生理解词句的意思，想象词句所描绘的画面，体会作者的思想感情。
二、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题。
1.大家还记得我们以前学过的《清平乐·村居》吗？再来背诵一遍吧。
2.同学们，你们记得这首词是谁写的吗？（辛弃疾）认识作者，初读感知，这节课我们就学习他的另一首词《西江月·夜行黄沙道中》。（板书课题）
（二）思考质疑，解读课题。
1.齐读课题，指名读课题。
2.读了题目，你知道了什么，还有什么疑问？
3.课题有两部分，第一部分“西江月”是词牌名，我们学过的词还有哪些词牌名？
后一部分是题目，从题目中你读懂了什么？
（这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。时间：夜里。地点：黄沙道。事情：行。）
4.说说题目的意思。
（夜间行走在黄沙岭的道路上。）
（三）初读词作，初步感悟。
第一、多种形式朗读，边读边悟。
1.自己放声读一读《西江月·夜行黄沙道中》。读通，读顺。
2.指名朗读，并让学生做出相应的评价，教师随机引导学生读出这首诗的节奏。
（读词的时候如果能稍加停顿，那就能读出节奏，读出味道。）
西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。
稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。
七八个星/天外，两三点雨/山前。
旧时/茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。
3.课件出示配乐范读。
4.女生男生赛读。
5.全班齐读，边读边想：读着读着，你仿佛看到了一个怎样的夜晚？
就在这样的夜晚，作者看着，听着，闻着，还想着……那么，他到底看见了什么？听见了什么？又闻到什么？从而又想到了什么呢？
第二，全班交流，理解诗意。
1.默读课文，想一想每句话的意思，在自己不懂的地方做上记号。
2.指名说说词语的意思。教师指导：
惊鹊：鹊儿被惊醒。
鸣蝉：蝉儿鸣叫。
社：社庙。
溪桥：溪上的小桥。
3.指名说已弄懂的句子的意思。
4.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”试着把意思连起来说一下。
（四）合作探究，反馈交流。
第一，全班交流，自由读词，思考下列问题：
1.你从词中听到了什么？看到了什么？闻到了什么？想到了什么？
2.词中描写的是什么季节的景象？
3.词中流露出作者什么样的思想感情？
4.由“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”这句词，你想到了哪一句有名的诗？
第二，学生汇报，教师引导。
1.听到了风的声音，蝉和青蛙的叫声。看到了明月、惊鹊、风吹稻田、天外疏星。想到了农民丰收时的情景。
2.描写的是夏季的景象。
3.流露出作者热爱大自然，关心人民生活的思想感情。
第三，出示《宿建德江》，对比一下，同是写月夜景色，但表达怎样不同的情感？
（五）拓展延伸。
1.自读图书78页79页《兰溪棹歌》《望海楼晚景》，借助注释理解诗词的意思，此时此刻，你的脑海出现了怎样的画面？
2.画面取名：给自己的文字取一个美丽的名字。
3.集体交流。
三、板书设计
古诗词三首：《西江月?夜行黄沙道中》
看??明月，惊鹊??????
听??清风，鸣蝉，蛙声???热爱大自然
??闻??稻花香???关心人民生活
??想??说丰年
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