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第5课时精读引领课
——《西江月?夜行黄沙道中》+图书《兰溪棹歌》《望海楼晚景》
一、教学目标
1.有感情地朗读这首词,读出词的节奏和韵味。背诵课文。
2.帮助学生理解词句的意思,想象词句所描绘的画面,体会作者的思想感情。
二、教学过程
(一)激趣导入,揭示课题。
1.大家还记得我们以前学过的《清平乐·村居》吗?再来背诵一遍吧。
2.同学们,你们记得这首词是谁写的吗?(辛弃疾)认识作者,初读感知,这节课我们就学习他的另一首词《西江月·夜行黄沙道中》。(板书课题)
(二)思考质疑,解读课题。
1.齐读课题,指名读课题。
2.读了题目,你知道了什么,还有什么疑问?
3.课题有两部分,第一部分“西江月”是词牌名,我们学过的词还有哪些词牌名?
后一部分是题目,从题目中你读懂了什么?
(这是一首词,“西江月”是词牌,“夜行黄沙道中”是题目。时间:夜里。地点:黄沙道。事情:行。)
4.说说题目的意思。
(夜间行走在黄沙岭的道路上。)
(三)初读词作,初步感悟。
第一、多种形式朗读,边读边悟。
1.自己放声读一读《西江月·夜行黄沙道中》。读通,读顺。
2.指名朗读,并让学生做出相应的评价,教师随机引导学生读出这首诗的节奏。
(读词的时候如果能稍加停顿,那就能读出节奏,读出味道。)
西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉。
稻花香里/说丰年,听取/蛙声/一片。
七八个星/天外,两三点雨/山前。
旧时/茅店/社林边,路转/溪桥/忽见。
3.课件出示配乐范读。
4.女生男生赛读。
5.全班齐读,边读边想:读着读着,你仿佛看到了一个怎样的夜晚?
就在这样的夜晚,作者看着,听着,闻着,还想着……那么,他到底看见了什么?听见了什么?又闻到什么?从而又想到了什么呢?
第二,全班交流,理解诗意。
1.默读课文,想一想每句话的意思,在自己不懂的地方做上记号。
2.指名说说词语的意思。教师指导:
惊鹊:鹊儿被惊醒。
鸣蝉:蝉儿鸣叫。
社:社庙。
溪桥:溪上的小桥。
3.指名说已弄懂的句子的意思。
4.“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”试着把意思连起来说一下。
(四)合作探究,反馈交流。
第一,全班交流,自由读词,思考下列问题:
1.你从词中听到了什么?看到了什么?闻到了什么?想到了什么?
2.词中描写的是什么季节的景象?
3.词中流露出作者什么样的思想感情?
4.由“旧时茅店社林边,路转溪桥忽见”这句词,你想到了哪一句有名的诗?
第二,学生汇报,教师引导。
1.听到了风的声音,蝉和青蛙的叫声。看到了明月、惊鹊、风吹稻田、天外疏星。想到了农民丰收时的情景。
2.描写的是夏季的景象。
3.流露出作者热爱大自然,关心人民生活的思想感情。
第三,出示《宿建德江》,对比一下,同是写月夜景色,但表达怎样不同的情感?
(五)拓展延伸。
1.自读图书78页79页《兰溪棹歌》《望海楼晚景》,借助注释理解诗词的意思,此时此刻,你的脑海出现了怎样的画面?
2.画面取名:给自己的文字取一个美丽的名字。
3.集体交流。
三、板书设计
古诗词三首:《西江月?夜行黄沙道中》
看??明月,惊鹊??????
听??清风,鸣蝉,蛙声???热爱大自然
??闻??稻花香???关心人民生活
??想??说丰年
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