小学语文S版六年级下册表格式教案修改.doc

课题

1鲧禹治水（一）

课型

新授

教

学

目

标

知识目标

学习并掌握本课的生字新词，会认3个字，会写5个字，掌握“一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背”等词语，理解词义。

能力目标

正确、流利地朗读课文。

情感目标

体会大禹所付出的艰辛与努力，体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神

教学重点

学习生字新词，理清课文脉络。

教学难点

了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。

教学用具

1．生字词语卡片。

2．洪水泛滥、人们深受灾难的视频或图片。

教学方法

讲授法、讨论法、读书法

教学过程设计

教学环节

教师活动

个性化设计

观看视频或图片，激情导人

二、自读课文，整体感知

三、自学反馈，交流互动

四、理清脉络，练习概括

五、学习课文，了解鲧治水

六、课堂小结

七、布置作业

播放或出示洪水泛滥、人们深受灾难的视频或图片。

2．说说你看到了什么？想到了什么？

???

3．小结导人：是啊，这可怕的洪水灾害一直以来都威胁着人类的生命与财产安全。传说远在上古时代，人们就深受洪水灾害，在与洪灾抗衡的过程中，上演了鲧禹治水的故事。

4．教师板书课题：鲧禹治水。

5．齐读课题，理解课题，认识人物。

（1）鲧：是传说中的一位善良的天神。

（2）禹：即大禹，是鲧死了三年后，肚子裂开而钻出的一个孩子，也就是鲧的儿子，后来成了一位治理天下的君王

分段指名轮读课文。

2．集体评议，及时纠错正音。

3．教师强调字词难点。

4．齐读课后“读读写写”及“词语采集”中的词语，加以识记。

5．提出小组交流后仍不能解决的词句疑点，全班交流。

6．指名说说这篇课文主要写了什么。

????

快速默读课文，给课文分段，并概括段意。

指名反馈分段情况，概括段落大意。

??

齐读课文第1自然段，了解故事发生的原因。

???

??教师小结：面对遭受苦难的人们，面对无情的天帝，善良的天神鲧再也不能袖手旁观了，强烈的同情心驱使着他要想办法帮助人们治理洪水。

默读课文第2—4自然段，思考鲧治水的方法与结果。

指名反馈，集体交流。

鲧治水的方法。

??教师小结：面对人们身陷洪灾的悲惨遭遇，天神鲧毅然冒险偷出天帝的宝物，想借助神力驱赶洪水，但最终惨遭杀害，但他的善良正义、为民造福、勇于献身的精神却为世人所敬仰，他的形象也永远活在人们的心中。

朗读课文。

2．看拼音。写词语。

板书设计

鲧禹治水

鲧治水的方法：①探听秘藏息壤的地方。②请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。

???③把息壤放在地上，说一声“长”，息壤便伸展开来，赶退了洪水，露出了地面，人们回到陆地上重建家园。

?鲧治水的结果：①天帝发现息壤被偷走，派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。

②洪水重新泛滥，人们再次陷入灾难。

练习设计

教学反思：

课题

1鲧禹治水（二）

课型

新授

教

学

目

标

知识目标

继续学习课文，了解大禹治水的方法及结果。

能力目标

前后文对比，深化认识，了解文章的写作方法，体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。

情感目标

品析关键词语，体会大禹所付出的艰辛与努力，体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神，感悟我国远古先民们的智慧和坚韧不拔的意志品质。

教学重点

理解大禹父子分别是怎样治理洪水的。

教学难点

体会这个故事揭示的意义——表现了我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神，歌颂了中华民族坚韧不拔的意志品质。

教学用具

有关大禹的介绍资料。

教学方法

讲授法、讨论法、读书法

教学过程设计

教学环节

教师活动

个性化设计

一、复习旧知，谈话导入

二、继续学文，了解禹治水

三、对比鲧禹治水，再悟精神品质

四、体会神话传说的特点

五、课堂小结

六、布置作业

1说说天神鲧用了什么办法帮助人们治理洪水的？最终的结果如何？

2教师小结：善良的鲧冒险偷取天帝的宝物——息壤，想借助神力，用息壤驱赶洪水，这是一个充满危险但十分快捷的方法。但很快就被天帝发现惨遭杀害，无情的天帝夺回了息壤，使人们再次身陷洪灾。为拯救人类而献身的鲧死后，又发生了什么神奇的事情？

指名反馈，全班交流。

（1）治水方法：用引洪水入大海的方法来消除水灾。

（2）治水结果：经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。

指名反馈，全班交流，教师针对重、难点处引导深人品折，从中了解大禹所作