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实用的教师教学心得体会4篇_教师教学心得体会10篇

老师教学心得体会篇1

化学是一门根底的自然科学。中学化学教学是化学教育的启蒙和根底阶段。新课程改革的教学理念强调：根底教育的任务不仅仅是传授学问，更重要的是让学生变更单一的承受性学习，驾驭科学的学习方法，通过探究性学习，参加性学习，体验性学习和实践性学习，造就终身学习的愿望和实力，促使学生学问技能、情感看法与价值观的整体开展。因此，新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学，变更老师的教法和学生的学法是在教学活动中表达最新教学理念的关键，现将自己的点滴体会浅谈如下：

一、细心创设情景，激发和造就学生对化学的爱好

爱因斯坦说：“爱好是最好的教师”。爱好是求知的巨大动力，独创缔造的源泉。爱好的造就在于诱导。老师要因势利导，引导学生刚好解除不利于开展爱好的因素。有针对性地协助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的爱好，使学生能踊跃主动自觉地学。学生刚接触化学，刚起先会对化学颇有些爱好，尤其对试验更感爱好。但当学到化学用语、元素符号和根本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“其次外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的爱好消逝。如何在教学中造就和保持学生学习化学的爱好，引导学生突破初中化学学问的分化，使原有的、短暂的爱好转变为稳定的、长久的爱好？为此我刚好对学生进展了化学史教育，讲化学的开展和形成，结合书本介绍科学家探究化学奥妙的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈著名世界的中国古代独创如造纸术、火药等，论化学与现代化建立和生活的亲密关系。使学生清晰地相识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、构造和改变规律的一种特别形式的沟通工具。并感到学好化学学问是多么重要，他将干脆关系到祖国的开展和建立。这样做增加了学生学习的自觉性和踊跃性。

初中化学要记的学问比拟多，比拟集中的特点。我依据学生的学习爱好，其形象识记实力超过抽象识记实力，喜爱动手，再造想象力比拟丰富的特点，成立了化学科技爱好小组，目的`即为熬炼学生动脑、动手、动笔、动口实力，从激发爱好着眼，训练发觉思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小试验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等试验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进展直观教学。这些活动的开展消退了初中学生学习化学的畏难心情，使学生感到化学好玩，乐意学，使智力和实力同时得到了开展。

二、不失时机表扬学生，让学生的学习热忱高涨

古人云：“数子十过，不如赞子一功。”可见表扬鼓舞对一个人的成长是多么重要。义务教育阶段《化学课程标准》倡议教学中以学生为主体，提倡老师多表扬和鼓舞学生，特殊是学困生。在适当的时候，对学生进展恰如其分的表扬，使其看到自己的闪光点，树立自信念，能使学生产生踊跃的心情体验和愉悦的成就感，更重要的是让学生的学习热忱高涨。

有一次我请了一位并没有举手，但是用期盼的眼光看着我的学生出来做用排水法收集他呼出的气体的示范。当他按教师的要求完成试验后，我就对着全班学生夸他：“你做得很好！你为全班做了一个正确的示范，全面同学都应当多谢你！”就是这一句夸奖，竟犹如一幅灵丹妙药彻底变更了他。原来他是一个学困生，在以后的化学课中我都经常表扬他，从今，他慢慢甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。

三、贴近生活，充分利用化学课程资源

在教学中多从学生熟识的生活现象，引导学生发觉问题，探究并获得有关学问和经历，挖掘素材，充分利用化学课程资源，找寻新的视角和切入点，最终上升为理论，再从理论回到生活，加深学生对“科学—技术—社会”观念的理解，增加学生的社会责任感。例如：①〔燃烧及缓慢氧化〕探究燃烧条件？灭火的方法→说明“天火”“鬼火”等自然现象;②〔质量守恒定理〕探究化学改变前后的质量改变→说明煤燃烧后剩余的灰烬比煤的质量少;③〔甲烷〕农村沼气的运用前景、西气东输、常见。化学纤维的简洁区分;④〔酸碱盐〕胃酸病人用药调查、自制酸碱指示剂、水垢的成分及除去、化学肥料的合理运用。教学中多开发这样与生产生活贴近的资源，既做到了理论与实际的联系，扩大了学生的视野，又强化了人与自然环境共生共荣的意识。

四、精讲多练，提高教学效率

提高教学效率是现代教学的根本要求，是提高教学质量的关键。就初中化学课来说，我们主要造就学生的视察实力、思维实力、试验实力、自学实力和创新实力。而这些实力的提高，关键在于老师的启发和引导。所谓精讲，既要协作教材内容，又要面对全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，缔造思维情境。练是稳固学问的途径之一，练要练到点子上，要细心设计一些针对性较强的问题，引导学生在