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换个角度,世界大不同
班会导入第1页第1页
下面一幅图,名字叫做“天使与魔鬼”,你看到是天使还是魔鬼呢?
第2页第2页
再来看看这幅图第3页第3页
也许你会说,很明显嘛,是只青蛙,那么现在请你换个角度看一下,
你发觉了什么其它东西吗?再来看下一幅图第4页第4页
主持人:看完了这些幅画面,你们感悟到了什么?第5页第5页
换位思考主题班会第6页第6页
七嘴八舌下面事情假如发生在你身上,你会如何想?如何做第7页第7页
事例一:A和B是同桌,一次数学测试试卷发下来了,A考了62分,他急忙问B考了多少,B没有告诉他。课间时间,A偷偷看了B试卷,本来他只考了59分。A于是很骄傲对B说:“哈哈,本来你考了个不及格啊!”这时,C对A说:“我考了95分,你和他差不多啊,才及格有什么好骄傲啊!”假如你是A,你会如何想?如何做?第8页第8页
小军从伤害别人到被人伤害,你从中悟出了什么道理?自己不愿意受到欺侮和伤害,就不应当去伤害别人。在人际交往中,应学会尊重别人充足理解别人心情。第9页第9页
己所不欲,勿施于人。——《论语》意思是:自己不喜欢事,就不要强加在别人身上。不能把自己高兴建立在别人痛苦之上第10页第10页
思考:自己喜欢事,就能够强加在别人身上吗?当然,自己喜欢事也不能强加在别人身上,由于人是有差别,自己喜欢,未必是别人喜欢,假如把自己喜欢事强加于别人,这又是另一个形式专制。第11页第11页
一、己所不欲勿施于人内涵:1、自己不喜欢事不能强加于人因此,在人际交往中,对人要持平等、尊重、友善态度。2、自己喜欢事也不能够强加于人第12页第12页
事例2:皮皮是一个特顽皮学生,一次美术实习老师上学时在黑板上画了一个苹果,但是皮皮却大声喊叫:“老师画了一个大屁股!”这样一喊,全班同窗都哄堂大笑不止,而这个实习老师则是又羞又恼,扬长而去。假如你是那位实习老师,你会怎么想?有朝一日皮皮也成为一位老师,当他碰到这样类似事情时,心里是怎么想?第13页第13页
第14页第14页
人与人之间相处最主要是什么?尊重和理解QUESTION:第15页第15页
二、理解至上善待他人第16页第16页
[故事一]一头猪、一只绵羊和一头奶牛,被牧人关在同一个畜栏里。
有一天,牧人将猪从畜栏里捉了出去,只听猪大声号叫,强烈地对抗。绵羊和奶牛讨厌它号叫,于是埋怨道:“我们经常被牧人捉去,都没像你这样大呼小叫。”猪听了回应道:“捉你们和捉我完全是两回事,他捉你们,只是分你们毛和乳汁,但是捉住我,却是分我命啊!”立场不同,所处环境不同人,是极难了解对方感受。因此,对他人失意、挫折和伤痛,我们应进行换位思考,以一颗宽容心去了解,关心他人。第17页第17页
[小故事二]
妻子正在厨房炒菜。
丈夫在她旁边始终唠叨不断:“慢些、小心!火太大了。赶紧把鱼翻过来、油放太多了!”
妻子脱口而出:“我知道如何炒菜。”
丈夫安静地答道:“我只是要让你知道,我在开车时,你在旁边喋喋不休,我感觉如何……”学会体谅别人并不困难,只要你愿意认真地站在对方角度和立场看问题。第18页第18页
生活课堂普通三四岁小孩子总是不喜欢呆在商场里.这经常让大人们感到不能理解。为何商场里琳琅满目的商品和丰富食品都不能吸引小孩子呢?第19页第19页
有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他办法其实很简朴:你蹲下来,处于和小孩子同样高度环视四周景象,结果看到都是大人们腿。这种现象蕴涵了这样道理:换位思考点评第20页第20页
对换位思考的建议将心比心、设身处地,是达成理解不可缺乏心理机制。它既是一个理解,也是一个关爱。第21页第21页
1.“课间”主要剧情:课间同窗甲正在睡觉,这时其同桌学生乙从外面气冲冲地回来,回到座位,将书本狠狠地一摔,借以出气,却惊醒了学生甲。于是两人发生争执,甲指责乙影响别人休息,乙本已愤怒,愈加火上浇油,心情愈加糟糕。两人互不相让……第22页第22页
2.“在家里”主要剧情:一名同窗放学后,便坐在电视机旁看自己喜欢节目,一会儿,妈妈下班回来了,非常劳累,而这名同窗嚷着要吃水果,要妈妈洗水果,妈妈端来果盘,学生又缠着要买新衣服,妈妈不耐烦地说了她几句……。第23页第23页
《车上和车下》一个人在慢慢过马路,任凭身后汽车喇叭叫个不断
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