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2024最新教师个人研修计划范本
一、指导思想
二、校本教研主题
落实高效课堂理念提高课堂教学效率。
三、目标和内容
1、认真落实高效课堂有关教育理念,把握教材的特点,掌握每一单元的教学重点和难点。
2、注重对学生语文素养的培养,自学能力的培养和终身学习的意识的养成。
3、探索语文教学的有效途径,改变“为教而教,先教后学”的教学模式,尝试“先学后教”的教学实践。
4、认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法,在不断反思中积累经验,提高教育教学水平。
四、具体措施
1、加强理论知识学习提高专业水平
作为一名语文教学,应该广泛阅读各类书目,不断充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。本学期我计划阅读的专业书籍有:杂志《教师博览》、《小学语文教师》,《中国特级教师教学思想录》《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊,工作之余,我计划欣赏一些文学书籍,写好读书感想,从而不断充实自己。
2、加强教育教学研究,做创新型教师。
3、加强教学常规管理,全面提高教学质量
4、加强课外阅读与写作,提高学生综合能力。
5、利用网络资源拓宽校本教研渠道
总之,本学期我一定要不断更新教育教学观念,认真反思,提高教育研修能力,在实践中不断积累经验,走进学生心灵,创造多彩人生,在学习中不断超越自己,促使自己尽快成长起来,做一名优秀的教师。
2024最新教师个人研修计划范本(二)
一、指导思想:
我校校本研修工作以课程改革为重点,以促进教师专业化成长和学生的发展为根本,以大面积提高教学质量为核心,以学习型团队建设为载体,以信息技术为手段,以变革培训机制为动力,以促进教师发展为中心,努力实现三个转变,即教师教学方式的转变、教师教学行为的转变、教师课堂教学的转变。全面提高教师的师德水平和专业能力,促进教师的专业化发展。
二、培训方式:
三、培训模式:网状教研培训
纵向:
1、专家引领。
2、骨干教师、学年学科组长带动。
3、走出去、请进来,提升教师理念,提高教师教学实践能力。
横向:
1、开展学年、学科跟进课活动。
2、教学实践杯研讨课活动。
通过备课、上课、听课、评课、反思、论坛交流、研究课、观摩课等活动,提高教师的教学能力。
四、培训内容:
1、课标与教材培训
组织各学年认真落实网上教研活动,组织教师以学科学年为单位,观看教材光碟,教师共同备课。提升教师实践智慧,提高课堂教学质量。
2、加强教师的基本功培训
这学期继续进行教师的粉笔字的训练。按照“写字结构十二法”,即主笔突出、疏密匀称、首笔定位、借笔定位、笔画串门、笔画对称、向上看齐、字无双捺、说头论脚、上盖下出、上紧下松、内紧外松。教师们依据结构书写,粉笔字板板有评比,板板有学分记录。教师们周周展示着自己一手漂亮的好字。
3、加强教学课题研究的培训力度。
深入开展《关注差异,分层教学》课题研究,使教师提升理念、进一步提高执教能力,感悟小班化教学的优越性,充分准备接受上级验收。
本学期我们学校与兄弟学校将继续进行联谊教研,各学科教师将与名优教师结对子,进行一对一的互动培训活动。
5、开展《书香伴我成长》的读书交流活动,搭建交流平台,营造浓厚的读书氛围。
6、开展岗位练兵,教师积极参与。
7、继续实施量化考核制度,逐步渗透考核的人文性、人本性。使教师通过考核评价,产生了积极主动提高的愿望。
校本研修是促进教师发展、增长教师教育智慧的有效平台。我们将以团队驱动教师整体素质的提高,发展教师、发展学生、发展学校。
五、校本研修原则
(一)分层推进原则
主题把教师分成待发展型、发展型、优先发展型三个层次进行培训。即:一般教师、学科带头人、骨干教师。因师施教,分层培训,分类提高。
(二)师德为先的原则
(三)学研结合的原则
(四)主体性原则
主题全体教师是研修的主体,调动教师的积极性,开发教师的智慧与潜能,鼓励教师积极参与,自主学习、自主探究、自我创新,提倡与教师的对话,倡导参与式、交互式、探究式、论坛式、交流式,以及研究性学习等多种互动研修形式,最大限度落实教师的主体地位,为广大教师创设发展的空间,强调研修工作的创新性。
(五)远程教育原则
主题要充分利用我校网络优势,及时吸纳、传输具有时代意义的最新信息和研究的最新成果,形成覆盖全校的信息网络。通过“用中学”、“学中用”的方式促进教师收集信息、处理信息、运用信息能力的迅速提高。保持研修的先进性。
附:主要工作安排
2-____月份:
1、教师第一、二轮选课
2、观摩学习县名优教师线上教学活动
4、线上教学案例收集
5、制定校本培训计划
6、教育教学论文评选
7、第____届市微课精品大赛
____月份:
1、县名优教师专题送教下乡
2、____年
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