语文教学与传统文化的渗透市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

语文教学与老式文化渗入;1.研究对象是“典型”。包括中外千古名篇、历代诗词和近、当代文学名著，等等。

2.关于“私塾功底”。一句话，就是背诵功夫。私塾就是利用孩子记忆黄金时期，把一些典型不加解说牢牢刻到孩子脑海里，伴随心智成熟，这些幼时积淀到生命深处东西，慢慢酝酿，慢慢发酵，最后会化为一个人独特素质和修养——这是后天无论怎么学习也无法填补和赶上，这就是所谓童子功。;3.阅与读。只要孩子们阅读了大量由汉语言文字构成中外古今名著，只要孩子们滚瓜烂熟地背诵下了几百篇汉语言文字精髓篇章，孩子们有了这样广读博览体验，有了丰富语言积累和知识储备，就好比一个人攀上了群山之巅，他自然而然就有了一个居高临下、一览众山小气魄，有了一个开阔胸襟和宏大视野。

4.传承典型。只要中华民族存在，那么把这个民族几千年以来流传下来典型性东西传递给孩子，他们就有了成长基础，就会从中受益；只要我们这个民族语言不消亡，那么把这个民族语言最精髓东西牢牢背诵下来，成为一个基本素养，孩子在未来生活中就能够游刃有余。

;5.对“经”界定。我们所主张典型不是狭义“经”，而是着眼于大文化大典型，它外延应当是开放性！

6.推陈出新，发展典型。我们所主张典型不是凝固不变，它内涵应当是与时俱进，我们把它比方为一条流动河。

;二、研究办法和学习办法;（二）优化诵读，寓教于乐;三、教师和学生一同成长;四、开展研究要注意问题;5.不过度诵读，拔高学生朗诵水平。

6.主动撰写论文，勉励发表结果，以科研促教学，使教学与研究共同提升。

7.加强交流，相互学习提升。

8.子课题组与总课题组关系。

9.发挥指导委员作用，开展活动。

10.坚持不懈，持之以恒。

;（二）周密论证，确立实行原则。“五条原则”：

1.大典型诗文诵读必须植根于语文学习，与语文学科教学有机结合。

2．大典型诗文诵读必须以兴趣为先导，与大队部活动和综合实践活动紧密结合。

3．大典型诗文诵读能够借鉴别人经验，但必须创造自己特色。

4．大典型诗文诵读必须营造浓厚气氛，让学生置身于浓浓书香气氛中，受到情感熏陶。

5．??典型诗文诵读必须家校联合，建设书香家庭，促使学生、教师、家长共同成长。;（三）全员参与，实践摸索。从学校、年级、班级、个人以及家庭五个层面拓展诵读空间，整体协作，分块实行。

1．储备图书资源，精心设计阅读篇目。

2．开发诵读课程，编写典型读本。

3．开展丰富多彩活动。从“竞赛、欣赏、专项”三个角度设计活动。

（1）竞赛活动由学校分年段一学期举办一次，有全体学生参与诗歌朗读会、讲故事比赛，有全员参与再逐层胜出赛诗会（低段）、典型诵读展示会（中段）、课外阅读知识竞赛（高段）等。;（2）欣赏活动主要通过学校“七色花”广播电视台和各班赏析课进行，电视广播在每七天三中午12点30分按时播出。

（3）专项活动主要以班级为单位展开，有专项辨论赛、好书推荐会、模拟书店、课前三分钟谈天说地。

4．提倡亲子共读。父母是学生最好老师，假如能够身体力行，就能大大激发学生诵读兴趣。

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