初中物理 沪科版第七单元 力与运动 作业设计.pdfVIP

《力与运动》作业设计

一、单元信息

科年级期教材版本单元名称

基本信息

物理八年级第二期沪科版力与运动

单元

自然单元重组单元

组织形式

序号课时名称对应教材内容

1科探究：牛顿第一定律第七章第一节

课时信息

2力的合成第七章第二节

3力的平衡第七章第节

二、单元分析

（一）课标要求

本章内容在《义务教育物理课程标准（2022年版）》中属于初中物理一

级主题中的“运动和相互作用”下的四个二级主题之一。课程内容包括较多的

物理概念和规律，与生活生产密切相关。教学时应注意联系生的生活实际，

采用多样化的教方式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让生经历对知

1

识的探究过程，发展生探究问题和解决问题的能力，培养生的科态度和

科精神。

具体要求1.

物理观念

（1）理解牛顿第一定律的内容，知道力不是维持物体运动的原因，而是改变物

体运动状态的原因；

（2）理解惯性是物体本身固有的一种属性，知道惯性的大小与物体的质量有关；

（3）知道合力的概念，掌握同一条直线上二力的合成方法；

（4）知道什么是二力平衡及二力平衡条件，知道物体在平衡力作用下保持匀速

直线运动状态或静止状态；

（5）会运用二力平衡条件对物体进行受力分析，进一步理解力是物体运动状态

变化的原因。

2.科学探究

（1）通过实验探究和科推理，理解牛顿第一定律；

（2）通过实验探究，获知同一条直线上同方向和反方向上二力合成情况；

（3）实验探究二力平衡的条件。3.

科思维

（1）了解伽利略在探究与物体惯性有关问题时采用的思想实验，体会科推理

在科研究中的作用；

（2）在经历牛顿第一定律的实验探究和科推理过程中，

a.发展生的分析、归纳论证的能力，能对收集的信息进行简单的比较，能

进行简单的因果推理；

b.表述信息的能力，能初步描述实验数据或有关信息，书面或口头表述牛顿

第一定律；

c.认识分析论证在科学探究中是必可少的环节。

（3）掌握等效替代的科思维方法，具有初步的分析概括能力；

（4）能够运用已知的科规律去解释二力平衡的条件；

（5）能运用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象，通过对惯性利弊的分

析讨论，认识事物的两面性。

4.科态度与责任

（1）通过了解亚里士多德、伽利略和牛顿等科前辈对“运动与力的关系”

懈的探究历程，领略伽利略“理想实验”的科魅力，感悟科道路的艰辛曲

折；

（2）能运用惯性，解释当汽车急刹车、转弯时，车内可能发生的现象，讨论

安全带、安全气囊和头枕等保护措施的必要性，感悟生命的宝贵，体会遵守交

通法规的重要性；

（3）通过对本章实验探究活动的参与养成实事求是、尊重自然规律的科态度，

迷信权威，并认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

活动建议

（1）查阅资料，了解我国高速列车的运行速度，以及铁路交通的发展进程；

（2）查阅资料，了解中国空间站在太空中飞行的速度大小，了解卫星发射中是

如何利用惯性的；

（3）快速拉动桌布时，塑料杯会运动。杯子原来处于静止状态，当猛地将桌

布拉走，由于杯子具有惯性，还要保持原来的静止状态变，所以随桌布一

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起被拉下。

（4）了解我国“两弹一星”的成就，体会科技作为国家发展战略支撑的重大

意义，树立科技自立自强的信念；知道赵忠尧、钱森、邓稼先等科家的杰

出贡献和爱国情怀，发扬勇攀科技高峰的精神。

（二）教材分析