对外开放和全球化.docx

-------------《面对经济全球化》

乌鲁木齐市财政会计职业学校王红梅授课班级：2013级（3）班会计专业

授课时间：2014年11月19日星期三第二节

授课教材：中国财政经济出版社《经济政治与社会》

教学内容：第七课《对外开放的基本国策》第一课时《面对经济全球化》

教学目的及要求：

（一） 知识目标

1知道经济全球化主要表现。

2懂得我国应对经济全球化要坚持对外开放的基本国策。

（二）能力目标

通过经济全球化主要表现及坚持对外开放基本国策的教学，培养学生分析、归纳、总结的能力，及理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。

（三）情感态度价值观目标

应对全球化挑战，关键在自己，从而使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向；分析我们面对的挑战，增强学生的忧患意识和使命感，热爱本专业的热情。

授课类型：新授课

教学方法：通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学、探究式

教学。

教具准备：多媒体课件

教学重点：经济全球化的主要表现

教学难点：面对经济全球化，我国为什么要坚持对外开放的基本国策。教学过程：

（一）导入新课 探究活动一：探索与发现

小品——当聪明的诸葛亮与帅气的周杰伦相遇……（3-4分钟）

（由两位同学课前准备好）

诸葛亮：（轻摇羽扇，从左边上）大江东去,浪淘尽、千古风流人物……我——诸葛亮！

周杰伦（拿着麦克风唱，由右边上）：双截棍呀，双截棍，双截棍呀，双截棍……我——周杰伦！

（二人相遇，互相瞧不起）诸：哼！奇形怪状，不象话！周：这个打扮，早就过时啦！

诸：我穿的是绫罗绸缎，蜀国的特产啊！

周：我穿的是耐克，啧啧，正宗的美国名牌啊！诸：我喝的是西湖龙井！

周：我喝的是可口可乐、雪碧、上岛咖啡！

诸：我手里拿的是鹅毛扇。扇子一摇，计上心头！

周：我手上的是联想电脑。上知天文，下知地理。可比你足智多谋！

诸：我上个月坐千里马访问了魏国的曹操，这个月准备出访东吴的孙权。

周：我刚下飞机！坐波音747逛了一趟美国纽约、法国巴黎。诸：飞机是啥玩意儿？它能跑得比马快？我不信！电脑能比我足

智多谋，我更不信了1

周：不信？我带你到我们老师那里评理去！

诸（一起来到老师前）：王老夫子，飞机是啥玩意儿？它能跑得比马快？电脑咋会比我足智多谋?

师：这个问题吗，元芳你怎么看？师：这个问题对于大家来说简单吗？生：很简单的问题。

师：为什么足智多谋的诸葛亮看来却非常困难呢？

（学生踊跃回答）

师：对，因为他来自古代，在古代肯定没有听说过飞机。，没见过电脑。那为什么现在会有？并且我们现代人还能够喝到美国的可口可乐，穿到世界名牌耐克呢？

这就是我们今天要学习的内容：当今世界已经出现什么国际经济状况？

生：经济全球化。让我们一起来学习经济全球化帮诸葛亮解除心里的疑惑。

（二）进行新课

一、经济全球化的主要表现（15分钟）

师：刚刚周杰伦手上拿的联想电脑是哪个国家的品牌?生：中国

师：也就是说madeinchina. Yes or no.生：yes.

师：联想电脑是由我国独立完成的吗?可以看图片。生：是或者不是。

师：图片内容告诉我们什么？

生：联想电脑是由不同国家共同协作完成的。

师：这种协作生产，就是经济全球化的第一个主要表现，是什么？生：生产全球化。

生产全球化（板书）

师：为什么要协作生产，而不是完全由自己生产？是随意找一个国家协作生产吗?

生：不同国家在不同行业有不同优势。发挥优势互补，提高资源的利用率，从而达到资源的合理优化配置的目的。

师：我国的优势产业？是劳动密集型产业还是技术密集型产业。生：劳动密集型产业。

师：为什么？

生：我们人多有优势，缺乏先进的技术。师：《功夫熊猫》看过没有?

生;:看过或没看过

师：它创造了6.6亿美元的票房收入，成功之处在哪？中美联合生产的产物。

生：中国国宝大熊猫。和美国梦工厂动画公司的技术。我们期待未来

我国要创造在资本、技术密集型行业的比较优势。师：刚刚情景剧中还有一个商品体现的是生产全球化.生：波音747 。看书上的介绍。

师：坦桑尼亚人要买一台联想电脑，需要亲自来中国吗？生：不需要。当地购买。（附近购买）

师：由不同国家参与生产的联想电脑会销售到不同国家，师：反映了那个表现？

生：贸易全球化。

贸易全球化 （板书）

师：未来地球人跨国使用的商品将越来越多。

师：生产、销售的时候缺钱咋办？生：借钱。问谁借？

看图片。

师:2005年联想并购了美国的IBM公司，为什么要并购？

生：利益。

师：需要携带大量现金去吗？-

生：不需要。这就是经济全球化第三个主要表现---资本全球化。

（3）资本全球化（板书）

师：资本是长翅膀的，飞去哪?生：利益最大化的地方。

师：设想一下，华尔街的资本会流向乌鲁木齐吗？预知这个问