2.2 设计的一般原则 说课课件 高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》.pptxVIP

《2.2设计的一般原则》《通用技术必修1》(苏教2019版)第二章第二节

教学反思教学过程教学难点教学策略教学重点教学目标学生学情教学内容说课内容

一方面，在了解前面“技术与设计的关系”之后，通过该节内容的学习，希望学生能够加深对于“设计”一词的理解。设计虽然是一种创造性的活动，但也应具有遵循的标准和规范。“设计的一般原则”则是设计活动经过长期检验所整理出来的合理化现象，其内涵成为通用技术课程思想方法的核心，也是通用技术课程教学的重点之一。另一方面，学生只有理解了设计的一般原则及原则之间的关系，才可以初步具备运用设计的一般原则来评价产品的能力，并为对后续学习“设计的一般过程”打下知识基础，对于提高学生的技术素养有着重要的意义。本节内容在高中通用课程有关设计部分具有承上启下的作用。一、教学内容

为了提高课堂教学效率，使教师的教更贴合学生的学，因此我对该部分学情做如下分析。高一年级学生虽然对设计的一般原则比较陌生，但在日常生活中，他们潜移默化的对生活中接触到的的技术产品，依据已有的知识和生活经验，也有了一定的评价意识和评价标准，但大多是一些零碎而非系统的、感性而非理性的评价，因此需在教师的引导下形成理性的、系统的评价。二、学生学情

(1)通过对实例的分析、归纳，得出设计的一般原则。(2)理解设计的一般原则及原则之间的关系。(3)通过对典型案例和生活实际的分析评价，对设计的一般原则形成更全面看待的辩证观。三、教学目标

(1)正确理解设计的一般原则及其关系。(2)初步应用设计的一般原则来评价某些产品。四、教学重点

对各个设计原则之间主次、制约、相互渗透关系的理解。五、教学难点

为了达成以上教学目标，并突破教学重难点，本节课的教法上我将以促进学生发展为出发点，采用问题式教学法、启发探究式教学法以及演示教学法相结合，并用多媒体技术为本节课提供教学支持。学法上，则着眼于知识的建构，力求让学生动脑想、动嘴讲。因此采用合作探究、归纳总结以及展示交流三种学法相结合，层层推进教学活动。六、教学策略

问题：如果在教学楼前小花园中设计座椅，你会考虑哪些因素？ 欣赏： 七、教学过程导入新课

学生讨论，师生共同总结讨论：公园椅子的设计考虑了哪些方面的问题？并尝试分析其中蕴含的设计原则。技术规范原则材料环保维护方便款式多，新颖可持续发展原则创新原则经济原则美观原则外观漂亮能坐、躺等功能经久耐用实用原则

“不以规矩，不成方圆“。要设计一个产品，除了要进行一个科学合理的设计过程之外，还应遵循一些基本的原则。技术规范原则任务一：分析设计的一般原则经济原则可持续发展原则实用原则创新原则道德原则美观原则

通过交流讨论，让学生明白水壶的各部分造型都有其相应的功能，因此一个产品的实用性有其最基本的使用价值，同时也提高学生观察现象总结规律的能力。案例：阿莱西水壶问题：该水壶各部分造型结构分别有什么功能？水壶的各部分功能分别属于哪一种功能？实用原则设计意图：

实用的设计，满足了人们的实际需要，受到人们的青睐。一个产品如果失去了基本功能，也就没有了使用价值。设计必须始终以实用为根本原则。实用原则

设计意图：让学生明白创新有许多种可能性，可以是功能的创新，也可以是材料的创新等等。人们不断增长的生活需求是促进产品创新的最大动力。同时强调创新是设计的核心，一种产品没有创新就会很快被淘汰。案例：手机的发展问题1：手机的诞生和发展给人们的生活带来了什么影响？问题2：手机的发展过程中在哪些方面进行了创新？创新原则

创新原则创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。创新包括技术发明和技术革新。创新是设计的核心；创新是产品的生命力。

设计意图：让学生明白经济原则在设计时是一个重要的考虑因素，即需要用最小的成本获得最多的效益。案例：圆形卷纸与方形卷纸问题：超市里面的卷纸为什么大多数是方形？圆形卷纸改为方形卷纸体现了什么原则？可提高储藏和运输效率,体现经济原则经济原则

(1)注意采用新工艺、新材料，尽可能采用批量生产、流水线生产、自动化操作和管理。(2)注意降低材料消耗和节约能源，但绝不能为降低成本而粗制滥造，产品设计必须从消费者利益从经济原则出发，作为设计者，在设计时应避免从材料、技术、管理、工艺、包装、运输、销(3)售、储存和回收等方面降低成本。盲目性、劣质性。经济原则出发。

设计意图：该