华中师大版七下信息技术 2.6为日记做个标题--在文档中插入艺术字 教案.docx

华中师大版七下信息技术2.6为日记做个标题--在文档中插入艺术字教案

一、课程基本信息

1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第6周

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够了解艺术字在文档中的应用，形成对信息工具的初步认识，培养对信息价值的敏感度和使用信息工具的兴趣。

2.技术素养：学生能够运用Word软件中的艺术字功能，为文档添加标题，掌握基本的文本格式化操作，形成对信息技术应用的初步技能。

3.创新素养：学生能够发挥创意，设计个性化的艺术字标题，培养创新思维和审美能力。

4.合作素养：学生在小组合作中，能够相互交流、讨论和借鉴，培养团队合作精神。

5.信息责任：学生能够认识到信息技术的应用应符合法律法规和道德规范，形成良好的信息素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级的学生已经学习了Word文档的基本操作，包括新建文档、输入文本、保存文档等。同时，学生也掌握了基本的文本格式化操作，如设置字体、字号、颜色等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试新功能。他们对信息技术有较高的学习兴趣，但能力参差不齐。在学习过程中，他们喜欢动手实践，通过实际操作来掌握知识。此外，他们还喜欢与同学交流、分享，善于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何正确运用艺术字功能为文档添加标题；如何在艺术字中输入文字；如何调整艺术字的大小、颜色等属性；如何在文档中合理布局艺术字标题；如何发挥创意，设计个性化的艺术字标题。此外，部分学生可能在小组合作中沟通不畅，需要加强团队协作能力。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生动手实践，发挥创意，培养团队合作精神。同时，关注学生个体差异，给予适当指导和帮助，确保每位学生都能掌握本节课的知识。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务驱动教学法，通过设置具体的任务，让学生在实践中学习，以增强他们的动手能力和解决问题的能力。同时，结合讲授法和讨论法，教师将讲解艺术字的基本概念和操作方法，并组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和创意设计。

2.教学活动：本节课将设计以下教学活动：

-**导入活动**：教师通过展示一些包含艺术字标题的文档案例，引起学生的兴趣，并让学生初步感知艺术字在文档中的应用。

-**讲授与示范**：教师讲解艺术字的概念，并示范如何在Word文档中插入艺术字，包括选择艺术字样式、输入文字、调整大小和颜色等操作步骤。

-**实践操作**：学生根据教师的示范，亲自在电脑上操作，尝试插入艺术字并为文档添加标题。

-**小组讨论**：学生分组讨论，分享彼此的艺术字设计作品，互相提供反馈和建议。

-**创意设计**：学生发挥创意，设计个性化的艺术字标题，并展示给全班同学。

-**总结与反思**：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思学习过程中的收获和不足。

3.教学媒体与资源：本节课将使用PPT课件进行讲解，并利用电脑教室中的Word软件进行实践操作。此外，教师还将提供一些在线资源，如艺术字样式的模板和设计灵感，供学生在创作时参考。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

教师在课前向学生发放预习材料，引导学生提前了解艺术字的学习内容，并标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习艺术字内容做好准备。

教师备课：

教师深入研究教材，明确艺术字教学目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习艺术字的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Word文档的基本操作内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为艺术字新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解艺术字的概念，并示范如何在Word文档中插入艺术字，包括选择艺术字样式、输入文字、调整大小和颜色等操作步骤。突出艺术字的重点，强调艺术字的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕艺术字的应用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在艺术字新课呈现结束后，对艺术字知识点进行梳理和总结。强调艺术字的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对艺术字知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、