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一、减法
第1课时十几减9
教学内容:十几减9的退位减法(课本第1~2页的内容)。
教学目标:
1.使学生掌握十几减9的计算方法,能正确进行计算。
2.学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段,自己得出计算
十几减9的各种方法,经历十几减9退位减法的思维过程。
3.体会学习数学的意义,培养学习的兴趣。
教学重点:能比较熟练地计算十几减9。
教学难点:理解十几减9的退位计算方法。
教学具准备:教学挂图、小棒。
教学过程:
一、谈话引入新课,激发学习兴趣
师:小朋友们,你们喜欢桃子吗?今天,我们就一起去小猴贝贝
的水果店看一看,有没有新鲜的桃子上市,好吗?
二、探索方法,解决问题
1.观察主题图,提出问题。
师:仔细观察,小猴贝贝今天—共准备了几个新鲜的桃子?从这
幅图中,你还发现了什么信息?
生:大猴贝贝今天一共准备了13个桃子,小猴乖乖买了9个。
师:根据这两个信息,你可以提出什么数学问题?
引导学生说出问题:还剩多少个?你们能解决这个问题吗?该如
何列式呢?
师:怎样计算13-9呢?
2.探究13-9的计算方法。
(1)学生自主操作探究。13-9等于几呢?请小朋友看着图想一
想,也可以用小棒代替桃子,摆一摆,说一说,计算13-9可以怎样
想,同桌可以互相讨论。
(2)全班交流汇报。
1
师:说说你是怎么算的?
结合学生的回答演示不同的算法。
方法一:10-9=11+3=4
方法二:13-3=1010-6=4
方法三:9+()=13(4)=139+
……
3.选择算法,进行计算。
师:同学们能用这么多方法来计算13-9,真不简单,告诉老师,
你喜欢哪一种方法?为什么呢?(根据学生的回答进行算法的优化)
4.试一试。
出示:14-9=12-9=让学生用方法二来计算。17-9=
提示:可以先用小棒摆摆再计算。
指名学生口答,并要求说出算法。
三、实践应用(“想想做做”的全部内容)
1.完成“想想做做”1。
(1)出示第1题,引导学生弄清题意。
(2)学生独立完成。
(3)集体交流,交流时请学生说说你是怎样算的?
2.完成“想想做做”2。
(1)(出示左边一幅图)
师:从图中你们得到了哪些数学信息?
师:请根据图中所给的信息,算一算右边有几块。
学生独立计算,后集体交流。
(2)(出示右边一幅图)
师:从图中你能看懂让我们解决一个什么问题吗?
(左边有9条黄瓜,左右两边一共有17条,右边篮子里有几条?)
师:你能用我们学过的知识解决吗?试一试。
学生独立完成后反馈。
3.完成“想想做做”3。
2
(1)学生独立完成。
(2)集体交流反馈。
师:你是用什么方法计算的?
4.完成“想想做做”4。
师:刚才大家的表现都不错,接下来我们同桌同学进行口算比赛。
比比谁说得又对又快!开始行动,加油哦!
学生同桌活动,教师巡视指导。
5.完成“想想做做”5。
(1)学生独立完成。
(2)集体交流反馈。
师:你是怎样计算的?
四、课时小结
师:今天,我们学习了有关十几减9的知识。在这堂课上有许多的
小朋友表现得很出色。大家不仅学会了正确的列式,而且计算时方法
多样,老师觉得十分满意!
板书设计:
十几减9
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