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2024学年初中禁止霸凌一起来做班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：

1.教学章节：七年级上册《道德与法治》第三单元第四课《预防犯罪》

2.教学内容：

（1）认识霸凌行为及其危害

（2）了解预防霸凌的方法

（3）培养学生的法治观念，提高自我保护意识

（4）引导学生积极参与班级建设，共同营造和谐校园环境

教学目标：

1.让学生了解霸凌行为及其危害，提高防范意识。

2.培养学生自觉遵守法律法规，自觉抵制不良行为的能力。

3.引导学生积极参与班级建设，共同营造和谐校园环境。

4.提高学生的法治观念和自我保护意识。

教学方法：

1.采用案例分析法，让学生通过分析真实案例，了解霸凌行为及其危害。

2.采用小组讨论法，让学生在小组内交流预防霸凌的方法，提高学生的参与度和积极性。

3.采用角色扮演法，让学生扮演不同的角色，体验霸凌行为对当事人和周围人的影响，从而增强学生的同理心。

4.采用情境模拟法，让学生模拟校园环境，共同探讨如何预防和应对霸凌行为。

教学过程：

1.导入新课：通过播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引起学生的关注，引出本节课的主题。

2.案例分析：教师展示几个典型的校园霸凌案例，引导学生分析霸凌行为及其危害，让学生认识到预防霸凌的重要性。

3.小组讨论：将学生分成小组，让学生在小组内交流预防霸凌的方法，分享自己的经验和观点。

4.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演不同的角色，体验霸凌行为对当事人和周围人的影响。

5.情境模拟：教师组织学生进行情境模拟，模拟校园环境，共同探讨如何预防和应对霸凌行为。

6.总结归纳：教师对学生的讨论和模拟进行总结，强调预防霸凌的重要性，引导学生积极参与班级建设，共同营造和谐校园环境。

7.布置作业：让学生结合本节课的内容，撰写一篇关于预防霸凌的作文，提高学生的法治观念和自我保护意识。

教学评价：

1.观察学生在课堂上的参与度，了解学生对霸凌行为及其危害的认识程度。

2.评估学生在小组讨论中的表现，了解学生对预防霸凌的方法的掌握程度。

3.分析学生在角色扮演和情境模拟中的表现，了解学生对霸凌行为影响的体会程度。

4.批改学生的作文，了解学生对预防霸凌的认知程度，以及提高法治观念和自我保护意识的情况。

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其能够自觉遵守法律法规，自觉抵制不良行为。

2.提高学生的社会责任感，使其能够积极参与班级建设，共同营造和谐校园环境。

3.增强学生的同理心，使其能够理解和关注他人的感受，自觉避免伤害他人。

4.提升学生的自我保护意识，使其能够运用法律武器维护自己的合法权益。

5.培养学生的合作能力，使其能够在小组讨论中积极表达自己的观点，与他人共同解决问题。

三、学情分析

1.学生层次：本班学生整体素质较高，具有较强的学习能力和理解能力。大部分学生能够自觉遵守纪律，积极参与课堂讨论。然而，仍有一部分学生的学习态度不够端正，对课程内容缺乏兴趣，这可能会对教学效果产生一定的影响。

2.知识、能力、素质方面：学生在道德与法治方面的基础知识较为扎实，能够理解基本的法律概念和道德原则。大部分学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在面对复杂的社会问题时，仍需引导和培养。学生的综合素质较高，具备一定的团队合作能力和人际交往能力，但在处理冲突和矛盾时，还需加强引导和教育。

3.行为习惯：大部分学生能够自觉遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论。然而，仍有一部分学生在课堂上容易走神，影响自己的学习效果。此外，部分学生在处理人际关系时，容易产生矛盾和冲突，需要加强引导和教育。

4.对课程学习的影响：学生在道德与法治方面的基础知识较为扎实，有利于本节课的学习。然而，部分学生的学习态度和行为习惯可能会对课程学习产生一定的影响。因此，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，提高学生的学习效果。

5.应对策略：针对学生的学情特点，教师可以采取以下应对策略：

（1）针对学生的学习态度，教师可以通过设置有趣的教学环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（2）针对学生的行为习惯，教师可以通过加强课堂管理，培养学生的自律意识，规范学生的行为。

（3）针对学生的知识、能力、素质方面，教师可以通过设置具有挑战性的教学任务，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

（4）针对学生的团队合作能力和人际交往能力，教师可以通过组织小组讨论、开展合作学习等活动，培养学生的团队协作精神，提高学生的人际交往能力。

四、教学方法与策略

2.教学活动：

（1）角色扮演：通过角色扮演，让学生扮演不同的角色，体验霸凌行为对当事人和周围