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2024学年初中社交技巧策略拒绝校园暴力班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：社交技巧策略拒绝校园暴力

2.教学年级和班级：2024学年初中三年级（3）班

3.授课时间：2024年3月10日星期五上午第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

提升学生对社交技巧的认识和运用能力，培养学生的自我保护意识和社会责任感，增强学生对校园暴力的识别和拒绝能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解社交技巧的重要性。

2.学生能够掌握基本的社交技巧，如倾听、表达和解决冲突。

3.学生能够识别和拒绝校园暴力行为。

难点：

1.学生可能对社交技巧的运用感到不自信。

2.学生可能对识别和拒绝校园暴力感到困难。

解决办法：

1.通过实际案例和角色扮演，帮助学生理解和掌握社交技巧。

2.通过小组讨论和互动活动，提高学生的社交技巧运用能力。

3.通过讲解和展示，帮助学生识别和拒绝校园暴力行为。

4.鼓励学生提问和参与，增强学生的参与感和学习动力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授：通过讲解社交技巧的重要性、基本概念和实际应用，帮助学生建立对社交技巧的认知。

（2）讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对社交技巧的看法和经验，促进学生之间的互动和思考。

（3）案例研究：提供具体的社交技巧案例，引导学生分析案例中的问题和解决方法，培养学生的分析能力和实际应用能力。

（4）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟社交场景，帮助学生将理论知识转化为实际操作，提高学生的社交技巧运用能力。

（5）项目导向学习：设计社交技巧的项目，如组织一次班级活动，让学生在实际操作中学习和应用社交技巧，培养学生的团队合作和领导能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟校园暴力的场景，通过扮演受害者和施暴者，让学生深入了解校园暴力的影响和应对策略。

（2）实验：设计社交技巧的实验，如“倾听与表达”实验，让学生通过实验体会倾听和表达的重要性，提高学生的社交技巧运用能力。

（3）游戏：设计社交技巧的游戏，如“解决冲突”游戏，让学生在游戏中学习和应用解决冲突的技巧，提高学生的社交技巧运用能力。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对社交技巧的看法和经验，促进学生之间的互动和思考。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示社交技巧的概念、实际应用和案例，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：播放相关的社交技巧视频，让学生直观地了解社交技巧的实际应用，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：使用在线工具，如社交技巧的互动游戏和学习平台，提供更多的学习资源和学习机会，帮助学生更好地理解和应用社交技巧。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社交技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道社交技巧是什么吗？它与我们的学习和日常生活有什么关系？”

展示一些关于社交技巧的图片或视频片段，让学生初步感受社交技巧的魅力或特点。

简短介绍社交技巧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社交技巧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社交技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解社交技巧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍社交技巧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解社交技巧的实际应用或作用。

3.社交技巧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社交技巧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社交技巧案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社交技巧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社交技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论社交技巧的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社交技巧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社交技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社交技巧的重要性和意义。

过程：

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