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2024学年高中共树霸凌警示牌班会教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
本节课选自《高中思想政治》教材,针对高一新生开展“树霸凌警示牌”班会。教材内容包括社会主义核心价值观、法律法规、心理健康、人际关系等,旨在培养学生的社会责任感、法治意识、心理健康素养和良好的人际交往能力。
本节课以课本为依托,结合学生生活实际,通过案例分析、讨论交流、角色扮演等教学方法,引导学生认识到校园霸凌的危害,提高防范意识,树立正确的人际关系观念。同时,培养学生的法治意识,学会运用法律武器保护自己和他人。
本节课的教学目标包括:让学生了解校园霸凌的类型、特点和危害;引导学生树立正确的价值观,自觉抵制校园霸凌;提高学生的法治意识,学会运用法律保护自己和他人;培养学生的人际交往能力,营造和谐校园氛围。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的政治认同、法治意识、公共参与和道德修养等核心素养。通过分析校园霸凌案例,使学生认识到霸凌行为的危害,增强法治意识,自觉遵守法律法规,维护校园和谐。同时,引导学生树立正确的价值观,尊重他人,培养良好的人际交往能力,积极参与校园文化建设,为营造和谐校园氛围贡献自己的力量。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
在进入本节课之前,学生已经学习了有关社会主义核心价值观、法律法规、心理健康和人际交往等方面的知识。他们了解了一定的道德规范和法律常识,具备初步的判断力和是非观念。同时,学生在生活中积累了一定的人际交往经验,对校园霸凌现象有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
高中生正处于青春期,对新鲜事物充满好奇,具有较强的求知欲。他们具备一定的分析和解决问题的能力,喜欢通过讨论、交流等方式表达自己的观点。在学习风格上,他们倾向于互动式、参与式的学习方式,希望通过实际行动参与校园文化建设。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在本节课的学习过程中,学生可能遇到以下困难和挑战:
(1)部分学生可能对校园霸凌现象缺乏足够的认识,难以意识到其危害性,从而难以产生防范意识。
(2)在讨论和交流过程中,部分学生可能因为害羞、内向等原因,不愿意表达自己的观点,影响课堂氛围。
(3)在角色扮演等实践活动中,学生可能因为缺乏经验和技巧,难以达到预期的教学效果。
(4)部分学生可能对法律法规的理解不够深入,难以运用法律武器保护自己和他人。
针对以上困难和挑战,教师需要在教学过程中给予关注和指导,通过多种教学手段激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度和积极性,帮助他们克服困难,实现教学目标。
四、教学方法与手段
一、教学方法
1.讲授法:通过讲解社会主义核心价值观、法律法规、心理健康和人际交往等方面的知识,使学生了解校园霸凌的类型、特点和危害,提高防范意识。
2.案例分析法:通过分析真实的校园霸凌案例,引导学生分析案例中存在的问题,讨论解决方案,培养学生的判断力和解决问题的能力。
3.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享自己对校园霸凌的看法和经历,促进学生之间的交流和互动,提高学生的公共参与意识。
二、教学手段
1.多媒体教学:利用多媒体设备展示校园霸凌的图片、视频和统计数据,使学生更直观地了解校园霸凌的危害,增强学生的直观感受。
2.教学软件:运用教学软件进行课堂测试,了解学生对课堂知识的掌握情况,及时调整教学进度和难度。
3.网络资源:利用网络资源,为学生提供更多关于校园霸凌的资讯和案例,拓宽学生的知识面,激发学生的学习兴趣。
4.角色扮演:组织学生进行角色扮演活动,模拟校园霸凌场景,让学生在实践中学会如何应对和处理校园霸凌,提高学生的实践能力。
5.小组合作:鼓励学生进行小组合作,共同完成课堂任务,培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
6.作业布置:布置相关的课后作业,如撰写心得体会、完成调查问卷等,巩固课堂所学知识,提高学生的自主学习能力。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“树霸凌警示牌”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们对校园霸凌现象了解多少?你们认为校园霸凌有哪些危害?”
展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段,让学生初步感受校园霸凌的危害和严重性。
简短介绍本节课的主题“树霸凌警示牌”,强调其重要性,为接下来的学习打下基础。
2.校园霸凌基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解校园霸凌的基本概念、类型和特点。
过程:
讲解校园霸凌的定义,包括其主要类型和表现形式。
详细介绍校园霸凌的特点,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.校园霸凌案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点
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