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2024学年初中每个人都不一样拒绝校园霸凌班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年初中每个人都不一样拒绝校园霸凌班会教学设计

教学内容

1.教学对象：2024学年初中生

2.教学目标：使学生了解校园霸凌的类型、危害和应对方法，提高自我保护意识，拒绝参与校园霸凌行为。

3.教学内容：《道德与法治》教材中的“尊重他人”章节，包括尊重他人的人格、权利、情感等方面的内容。

4.教学方式：采用讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.教学时长：45分钟

请根据以上信息，结合实际情况进行课程设计。

核心素养目标

1.提高道德素养：使学生理解尊重他人是做人的基本道德要求，培养尊重他人的意识，自觉遵守社会公德，做一个有道德的人。

2.增强法律意识：使学生了解自己的权利和义务，增强法律意识，学会用法律保护自己和他人的合法权益。

3.提升自我保护能力：使学生掌握预防和应对校园霸凌的方法，提高自我保护能力，能够有效地拒绝参与校园霸凌行为。

4.培养团队协作能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力，提高沟通能力和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

a.校园霸凌的类型及危害

b.尊重他人的重要性

c.法律对个人权益的保护

d.预防和应对校园霸凌的方法

2.难点：

a.理解校园霸凌的复杂性及深层次原因

b.自觉遵守社会公德的内在动机培养

c.法律知识的实际应用能力

d.团队合作中的沟通与协调能力

解决办法：

1.针对重点，采用案例分析、角色扮演等教学方法，让学生在实际情境中理解校园霸凌的类型及危害，通过讲解、讨论等方式加深对尊重他人的理解，并通过法律知识的学习，增强法律意识。

2.对于难点，可以通过小组讨论、角色扮演等教学活动，让学生在实际操作中理解和掌握校园霸凌的复杂性及深层次原因，同时通过小组合作，培养学生的沟通与协调能力。对于自觉遵守社会公德的内在动机培养，可以通过分享真实故事、典型案例等方式，激发学生的内在动机。对于法律知识的实际应用能力，可以通过模拟法庭、案例分析等方式，让学生在实际操作中提高应用能力。

教学方法与手段

一、教学方法

1.讲授法：通过讲解，使学生了解校园霸凌的类型、危害和应对方法，同时讲解尊重他人的重要性以及法律对个人权益的保护。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生更加深入地了解校园霸凌的现象，理解尊重他人的重要性，以及如何运用法律保护自己和他人的合法权益。

3.小组讨论法：将学生分成小组，讨论校园霸凌的现象和应对方法，以及如何尊重他人。通过讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备，播放校园霸凌的案例视频，使学生更加直观地了解校园霸凌的现象，加深对知识的理解。

2.教学软件：使用教学软件，进行法律知识的学习，通过模拟法庭、案例分析等方式，让学生在实际操作中提高法律知识的应用能力。

3.小组讨论平台：利用在线小组讨论平台，让学生在课下进行小组讨论，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过校园霸凌的情况？你们认为校园霸凌是什么？”

展示一些关于校园霸凌的新闻报道或电影片段，让学生初步感受校园霸凌的现象和危害。

简短介绍校园霸凌的基本概念和危害，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、特点和危害。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式和特点。

详细介绍校园霸凌的危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和危害。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用知识和方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提