人音版八年级音乐下册教学设计：3.3上去高山望平川教案1000字.docx

人音版八年级音乐下册教学设计：3.3上去高山望平川教案1000字

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课的教学内容选自人音版八年级音乐下册的第3单元“上去高山望平川”，该单元以我国西北地区的音乐风格为背景，通过学习民歌《上去高山望平川》这首歌曲，让学生了解和感受西北民歌的特点，培养学生的音乐审美能力和民族自豪感。

《上去高山望平川》是一首甘肃民歌，歌曲采用了西北地区特有的音阶和旋律，具有浓郁的地方特色。通过对这首歌曲的学习，学生可以了解到西北地区的高山、草原、河流等自然风光，感受到西北人民的勤劳和朴实。

在教学过程中，我将采用讲解、示范、练习等多种教学方法，引导学生通过听、唱、奏等多种方式感受歌曲的旋律和节奏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。同时，本节课还将结合学生的实际情况，采用分组合作、互动交流等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.培养学生的音乐审美能力：通过学习《上去高山望平川》这首歌曲，让学生了解和感受西北民歌的特点，提高学生的音乐审美能力。

2.培养学生的民族自豪感：通过对西北地区自然风光和民歌的学习，让学生了解我国丰富多彩的民族文化，培养学生的民族自豪感。

3.培养学生的团队合作精神：通过分组合作、互动交流等教学手段，让学生在学习和实践中学会与他人合作，培养团队合作精神。

4.培养学生的自主学习能力：引导学生通过听、唱、奏等多种方式感受歌曲的旋律和节奏，培养学生的自主学习能力。

5.培养学生的创新思维能力：鼓励学生对歌曲进行创新性的演绎和创作，培养学生的创新思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

本节课的学生已经学习了人音版八年级音乐下册的前两个单元，对音乐的基本知识和技能有一定的了解，能够识谱、演唱简单的歌曲，并且对音乐的风格和流派有一定的认识。同时，学生在之前的音乐学习中，已经接触过一些民歌，对民歌的基本特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感和体验。在学习音乐的过程中，学生表现出较强的观察力和记忆力，能够较快地掌握音乐知识和技能。在音乐学习风格上，学生喜欢通过实践和参与来学习，喜欢通过小组合作和互动交流来提高自己的音乐素养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《上去高山望平川》这首歌曲时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，这首歌曲的旋律和节奏与学生平时接触的音乐有所不同，需要学生花费一定的时间和精力来学习和掌握。其次，这首歌曲的音域较宽，对学生的音准和音色控制有一定的要求，学生可能需要通过多次练习才能达到满意的效果。此外，学生可能对西北地区的文化和自然环境不太了解，需要教师在教学中进行适当的引导和解释。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、钢琴、吉他等乐器。

2.课程平台：人音版八年级音乐下册教材、教学PPT。

3.信息化资源：在线音乐教学视频、民歌演唱视频。

4.教学手段：分组合作、互动交流、示范演唱、练习演唱、音乐游戏等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《上去高山望平川》这首歌曲的特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《上去高山望平川》这首歌曲的特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《上去高山望平川》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解这首歌曲的旋律、节奏和西北民歌的特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、演唱练习等活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。