初中英语_人教版新目标七年级上册Unit4 SectionB阅读课教学设计学情分析.pdfVIP

Unit4Where’smyschoolbag?

SectionB阅读课

Languagegoals:

tapeplayerandsoon.

2.Helpthestudentsknowhowtodescribethingsintheirroomsandtrytowritea

shortpassageabouttheirrooms.

goodhabitisveryimportantintheirlives.

Teachingsteps:

Pre-reading

StepIGreetandwarmup

1.Greetwiththestudents.

bag.

thestudentstotalkaboutthepositionsofthethings.

Theteacher:What’sthis?

Thestudents:Itisamodelplane.

Theteacher:Whereisthemodelplane?

Thestudents:Itisontheschoolbag.

…

helpthemunderstandthenewwordeverywhere.

(设计意图:通过使用直观的物品帮助学生熟悉的句型回顾和练习Where的疑问

句以及方位介词in,on,under的用法，温故知新)

StepIIRevision

Showthestudentssomepicturesandaskthemtocompletethesentencesbyusingin,

on,under,nextto.

(设计意图：通过直观的图片检测学生对于in,on,under,nextto的理解和掌握，为

阅读的开展做好铺垫。)

While-reading

StepIIIReadingtasks

twoquestions:IsKatetidy?IsGinatidy?

helpthestudentstoacquirethereadingskillsabouttopicsentences.

Topicsentence:I’mtidy,butGinaisnot.

(设计意图：通过让学生快速阅读寻找简单问题的答案，帮助学生明白中心句在

阅读过程中的重要作用，掌握阅读技巧。)

chart.

(设计意图：细读以获取细节同样是一项重要的阅读策略，学生带着目的进行阅

读，并填写表格，既帮助学生掌握了分类，又巩固了方位介词短语。)

better.Thenhelpthemtorealizethathavingagoodhabitisveryimportant.

Post-reading

StepIVConsolidation

1.Askthestudentstoreadthepassageaftertheteacherandpayattentiontotheir

pronunciationandintonation.

(设计意图：通过跟读，纠正发音注意语音语调，帮助学生形成正确的英语口语，

同时达到巩固的目的。)

askseveralstudentstoshowthem.

(设计意图：以这样的方式进行复述，既降低了难度，又增加了复述的趣味性，

激发了学生的挑战欲和自信心)

shouldstickthesethingsontothepicture.

thewholeclass.

(设计意图：通过小组合作设计理想的房间，帮助学生进行小组合作学习，在合

作过程中锻炼学生发表自己的观点和见解的能力和信心，同时在介绍房间的过程

中能够再次帮助学生巩固方位介词以及描述房间的词汇和句型，寓教于乐)

StepVHomework

学情分析

七年级的学生刚接触到英语，好奇心强，有初生牛犊不怕虎的热情和积极性。通过一段

时间的学习，他们能听懂教师简单的指令性语言，能用简单的英语相互问候，交流信息，表

达感觉和情感。在英语学习中他们乐于模仿语言，能够积极参于和合作，有了解异国文化，

习俗的强烈愿望。但学生的近景性动机较强，抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意

力容易分散，不能