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写作（二）课程教学大纲

一、课程基本信息

课程平台：专业教育课程代码：Z110404

适用专业：汉语言文学开课学期：2

总学分：2总学时：32

讲授学时：32实践学时：0

考核方式：考试

先修课程：写作（一）

二、课程性质与目标

1.课程性质

课程性质：本课程是为汉语言文学本科一年级学生开设的专业基础课，是一门以理论讲授为主、兼顾学理性与实用性的课程，也是学习本专业其他课程的基础。

课程任务：本课程主要从写作学的角度呈现写作的基本规律，围绕写作实践中的关键环节进行专项指导，旨在深化学生对写作活动的理解。通过全面地剖析写作过程，讲授各类文学文体的特点、写作要求和方法，并有针对性地进行实践写作训练，达到提高学生的逻辑思维能力、深入思考能力、清晰表达能力等目的，全面开发学生的智能，提高综合素质，以便适应将来实际写作工作的需要。同时在讲授过程中引导学生鉴赏名家名篇或典型写作案例，培养学生良好的人文素养、专业素养及健康的审美趣味。

2.课程目标

课程目标1：能够正确认识写作与阅读的关系及写作的重要性，提高阅读和写作的质量和数量。

课程目标2：能够掌握写作的一般流程以及基本技巧，包括立意、选材、谋篇、语言等部分。

课程目标3：掌握记叙类文章、抒情类文章、议论类文章的写作特征，进行文学作品的鉴赏和批评。

课程目标4：能够掌握文章开头、行文、细节、文脉等关键部分的功能、分类与写作技巧，应用于写作实践中，增强写作能力、提高写作水平。

课程目标5：能够运用党政机关公文、新闻、广告、调查报告、书信的写作方法和技巧，写作符合语境且行文规范的应用文。

课程目标6：能够熟练掌握论文写作各部分的规律和基本要求，使用科学的文献检索和资料查询方法，规范地完成课程论文、学位论文、毕业论文，提高学习能力和初步的科研能力。

三、课程学时分配

写作（二）根据人才培养方案规定，理论讲授32学时、实践0学时，具体分配如下表：

教学内容概要

学时

对应课程目标

讲授

实践

章数

内容概要

实验

实训

其他

第一章

阅读与写作；阅读的原则与技巧；文学作品的阅读

2

1

第二章

文章主旨的确立；材料的发掘与整理；材料的筛选和使用

2

2

第三章

文体与文体意识；文本生成与文体特征；谋篇布局的问题要素

2

2、3

第四章

语言表达的基本要求；语言表达的方式和技巧；语言表达能力的培养

2

2、3

第五章

开头概说；开头的功能；开头的写法

2

3、4

第六章

细节概说；细节的分类；细节的写作技巧

2

3、4

第七章

轻重的选择；行文的轻；行文的重

2

3、4

第八章

文脉概说；文体与脉络；文脉贯通的技巧

2

3、4

第九章

党政机关公文概说；第二节党政机关公文的标准格式；党政机关公文写作

4

5

第十章

新闻的特征；消息写作；通讯写作

2

5

第十一章

学术论文写作；申论写作；评论写作

4

6

第十二章

广告概说；广告文案的构成与写作；广告文案写作的要素

2

5

第十三章

调查报告的特征及写作准备；调查报告的写作要求；调查报告的写作方法

2

5

第十四章

书信概说、专用书信（一）、专用书信（二）

2

5

四、教学内容及基本要求

第一章重视阅读

教学内容：

1.什么是阅读

2.阅读与写作的联系和区别

3.阅读的未来

4.阅读的原则与技巧

5.阅读文学作品

6.记忆、象征与模式

7.文学阅读与创作的关系

教学要求：

本章从阅读入手，使学生理解阅读和写作位于文本的两端，主要是强调日常阅读对提高写作水平的重要性，同时提示学生写作活动应当具备读者意识。使学生能够正确认识写作与阅读的关系及写作的重要性，提高阅读和写作的质量和数量。

重点与难点：

重点：理解阅读与写作的关系，掌握阅读的原则和技巧。

难点：掌握阅读文学作品的方法和技巧并能运用到文学作品阅读中。

教学方法：理论讲授；案例分析

课程思政元素：通过“文以载道”“作文存道”等文论，培养学生的家国情怀，使学生意识到写作活动与个人事业、文化传承、思想道义密不可分。

第二章立意与选材

教学内容：

1.立意的特征和要求

2.文章主旨的基本要求

3.立意的思维方式

4.常见的立意方法

5.材料的发掘与获取

6.收集材料的原则

7.材料的筛选

8.材料的使用

教学要求：

通过本章的学习，学生需要掌握写文章初始阶段最重要的两个环节：立意和选材，明白立意与选材相辅相成的道理，掌握立意与选材的基本方法。使学生能在具体的写作中准确立意，多角度立意，在具体的写作过程中能从选择、记录、辨析、储存等几个方面为自己的立意合理选材