3.2 DNA的结构教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

3.2DNA的结构教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为DNA的结构，涉及人教版（2019）高中生物学必修2第3章第2节的内容。具体包括DNA双螺旋结构模型的建立、DNA分子的结构特点以及脱氧核苷酸的基本组成。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.在初中阶段，学生已经学习了细胞和细胞核的相关知识，对细胞核中遗传物质的存在有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生深入理解DNA的结构特点，为其后续学习遗传信息的传递打下基础。

2.学生在初中阶段已经学习了核酸的基本组成，包括核苷酸、脱氧核糖和碱基等。本节课将在此基础上，进一步阐述DNA分子中脱氧核苷酸的排列顺序及其与遗传信息的关系。

3.学生已具备一定的生物学实验操作能力，如显微镜的使用、染色体的观察等。本节课将结合这些实验技能，引导学生通过模拟实验探究DNA双螺旋结构模型的建立过程。

4.学生在初中阶段已经学习了基因的概念，本节课将进一步阐述基因与DNA分子的关系，帮助学生建立遗传信息的传递模型。

二、核心素养目标

1.培养学生的生命观念，使学生理解DNA是生物体遗传信息的主要载体，认识到生命活动的本质是遗传信息的传递。

2.提升学生的科学思维能力，通过分析DNA分子的结构特点，培养学生的逻辑推理和分析问题的能力。

3.强化学生的实验探究能力，通过模拟实验探究DNA双螺旋结构模型的建立过程，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。

4.增强学生对科学本质的理解，使学生认识到科学研究是一个不断探索和修正的过程，培养学生的批判性思维和创新意识。

5.培养学生的社会责任意识，使学生了解遗传信息在生物进化、医学、农业等领域的应用，认识到遗传信息研究对人类社会的重要意义。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：

-学生已经学习过细胞和细胞核的相关知识，对细胞核中遗传物质的存在有了初步的认识。

-学生已经学习过核酸的基本组成，包括核苷酸、脱氧核糖和碱基等，为本节课进一步阐述DNA分子中脱氧核苷酸的排列顺序及其与遗传信息的关系打下基础。

-学生已经具备一定的生物学实验操作能力，如显微镜的使用、染色体的观察等，为本节课通过模拟实验探究DNA双螺旋结构模型的建立过程打下基础。

-学生已经学习过基因的概念，为本节课进一步阐述基因与DNA分子的关系，帮助学生建立遗传信息的传递模型打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生物学实验操作和探究活动表现出较高的兴趣，因此在本节课中，通过模拟实验探究DNA双螺旋结构模型的建立过程可以激发学生的学习兴趣。

-学生具有一定的逻辑推理和分析问题的能力，在本节课中，通过分析DNA分子的结构特点，可以培养学生的科学思维能力。

-学生的学习风格多样化，有的学生喜欢独立思考，有的学生喜欢合作学习。因此，在本节课中，可以通过小组合作学习等方式，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对DNA分子中脱氧核苷酸的排列顺序及其与遗传信息的关系理解不够深入，需要通过具体的实例和模拟实验帮助学生理解。

-学生在进行模拟实验探究DNA双螺旋结构模型的建立过程时，可能对实验操作和实验结果的解读存在困难，需要教师给予适当的指导和帮助。

-学生在理解基因与DNA分子的关系时，可能对遗传信息的传递模型理解不够清晰，需要通过具体的实例和图解帮助学生建立模型。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解DNA分子的结构特点，脱氧核苷酸的排列顺序及其与遗传信息的关系，帮助学生建立遗传信息的传递模型，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨DNA双螺旋结构模型的建立过程，培养学生的科学思维能力和团队合作精神。

（3）实验法：通过模拟实验探究DNA双螺旋结构模型的建立过程，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示DNA分子的结构特点和脱氧核苷酸的排列顺序，帮助学生形象直观地理解教学内容。

（2）教学软件：运用生物学软件，模拟DNA双螺旋结构模型的建立过程，使学生能够直观地观察实验现象，提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅DNA结构和遗传信息传递的相关资料，培养学生的自主学习和信息获取能力。

（4）实物模型：展示DNA分子结构的实物模型，帮助学生直观地理解DNA分子的结构特点，提高学生的学习效果。

（5）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过讨论和交流，共同探讨DNA双螺旋结构模型的建立过程，培养学生的团队合作精神。