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2024学年初中劝善教育拒绝校园暴力班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于劝善教育拒绝校园暴力。在《思想品德》课本中，这一章节主要介绍了校园暴力的危害以及如何拒绝校园暴力。具体内容包括校园暴力的定义、类型、危害以及如何通过法律途径保护自己。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经具备一定的社会认知能力，对于校园暴力这一现象有所了解。此外，学生已经学习了相关的法律知识，如《中华人民共和国未成年人保护法》等，为本节课的教学内容提供了基础。同时，学生在生活中也可能遇到校园暴力，对于如何处理这类问题具有一定的实际经验。

在教学过程中，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生运用已有的知识和经验，深入理解校园暴力的危害和应对方法，从而提高学生的自我保护意识。

核心素养目标

在教学过程中，教师将引导学生通过讨论、案例分析等方式，深入了解校园暴力的危害和影响，从而提高学生的道德素养和法律意识。同时，教师还将鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了校园暴力的基本概念，对于校园暴力的类型和危害有一定的了解。同时，学生也学习了相关的法律知识，如《中华人民共和国未成年人保护法》等，对于如何通过法律途径保护自己有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于校园暴力这一社会问题具有一定的关注和兴趣，希望通过学习提高自我保护意识。在学习能力上，学生有一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过案例分析等方式深入理解问题。在学

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应提前准备好《思想品德》课本中关于劝善教育拒绝校园暴力的章节，并复印足够的份数，以便学生能够跟随课堂进度进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师应收集和制作一些关于校园暴力的真实案例图片和图表，以帮助学生更直观地理解校园暴力的危害。同时，教师还可以准备一些关于如何拒绝校园暴力的视频，如教育短片或新闻报道，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要进行一些角色扮演或小组讨论活动，以增强学生的实际操作能力和团队合作精神。教师应准备一些角色扮演的材料，如面具、道具等，以及确保小组讨论的环境安全舒适。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师应将教室布置成适合分组讨论的区域，提供足够的座位和书写空间，以便学生能够轻松地进行小组讨论和角色扮演。同时，教师还应确保实验操作台的安全性，提供必要的防护措施和指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解劝善教育拒绝校园暴力的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习劝善教育拒绝校园暴力的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确劝善教育拒绝校园暴力的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保劝善教育拒绝校园暴力的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习劝善教育拒绝校园暴力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入劝善教育拒绝校园暴力的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的劝善教育拒绝校园暴力的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为劝善教育拒绝校园暴力的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解劝善教育拒绝校园暴力的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出劝善教育拒绝校园暴力的重点，强调劝善教育拒绝校园暴力的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕劝善教育拒绝校园暴力问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验劝善教育拒绝校园暴力的知识的应用，提高实践能力。

在劝善教育拒绝校园暴力的新课呈现结束后，对劝善教育拒绝校园暴力知识点进行梳理和总结。

强调劝善教育拒绝校园暴力的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对劝善教育拒绝校园暴力知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决劝善教育拒绝校