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2024学年中职生让信任助你成长拒绝校园暴力班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本次班会教学内容选自《思想道德修养与法律基础》教材的第七章“法律基础知识”，具体涉及校园暴力的法律性质、危害及防治方法。课程将围绕以下几个方面展开：1.校园暴力的定义及其法律性质；2.校园暴力对个人、学校和社会的危害；3.我国法律对校园暴力的规定；4.预防和制止校园暴力的方法。

二、核心素养目标

1.增强法治意识：通过学习校园暴力的法律性质和我国法律对校园暴力的规定，使学生认识到法律的重要性，自觉遵守法律，维护法律尊严。

2.培养社会责任感和公民意识：通过了解校园暴力对个人、学校和社会的危害，使学生意识到每个人都有责任维护社会和谐，积极参与预防和制止校园暴力。

3.提高自我保护能力：通过学习预防和制止校园暴力的方法，使学生能够在面对校园暴力时，采取有效措施保护自己，避免受到伤害。

4.培养良好的道德品质：通过讨论校园暴力的危害，使学生认识到尊重他人、关爱他人、宽容他人的重要性，自觉抵制校园暴力，树立正确的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了《思想道德修养与法律基础》教材的前几章，对法律的基本概念、原则和公民的基本权利与义务有了初步的了解。此外，学生在日常生活中也或多或少地接触过关于校园暴力的新闻报道和案例，对校园暴力的现象有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对校园暴力这一社会现象普遍持有关注和担忧的态度，因此对本节课的内容有一定的学习兴趣。在能力方面，学生能够通过案例分析、小组讨论等方式参与课堂活动。在学习风格上，学生倾向于通过实践操作和互动交流来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解校园暴力的法律性质方面，学生可能会遇到一些抽象的概念和法律规定，难以将其与实际案例相结合。在认识到校园暴力对个人、学校和社会的危害方面，学生可能需要通过具体的案例来加深理解。在掌握预防和制止校园暴力的方法方面，学生可能会因为缺乏实际经验而感到困惑。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《思想道德修养与法律基础》教材，以及本节课所需的补充阅读材料。教材和补充阅读材料应提前发放给学生，以便他们预习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应包括校园暴力的典型案例、法律条文解读、校园暴力对受害者和施暴者的影响等。同时，收集一些成功预防和制止校园暴力的案例，以便学生在课堂上进行分析和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为若干小组讨论区，每个讨论区配备一张桌子、几把椅子，以便学生在小组内进行讨论和交流。在教室的一角设置一个展示区，用于展示与教学内容相关的图片、图表等辅助材料。

5.教学软件和设备：确保教室内的电脑、投影仪等设备正常运行，以便在课堂上使用多媒体资源。同时，准备一些教学软件，如PPT、Word等，用于展示教学内容和组织学生进行小组讨论。

6.网络资源：提前准备一些网络资源，如相关新闻报道、学术论文、在线论坛等，以便在课堂上为学生提供更多视角和信息，激发他们的思考和讨论。

7.安全措施：确保教学过程中学生的安全，尤其是在分组讨论和互动环节。教师应密切关注学生的讨论和活动，避免发生意外伤害。同时，教育学生遵守课堂纪律，尊重他人意见，确保课堂氛围和谐。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园暴力的法律性质和危害，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园暴力的法律性质和危害。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园暴力的法律性质和危害，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过校园暴力典型案例，引出校园暴力的法律性质和危害，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点