2024学年小学培养品质创造阳光明天班会教学设计.docx

2024学年小学培养品质创造阳光明天班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年小学培养品质创造阳光明天班会教学设计

教学内容

本节课的主题是“培养品质，创造阳光明天”，教学内容主要依据人教版小学《道德与法治》四年级上册第四单元“培养品质，创造阳光明天”进行设计。

首先，课程将导入一个关于培养品质的动画短片，让学生初步感知品质对个人成长的重要性。接着，通过讲述教材中的故事《小猪学本领》，引导学生理解坚持、勇敢、诚信等品质的含义。然后，通过小组讨论和展示，让学生从身边的事例中找出培养这些品质的方法。接下来，通过角色扮演，让学生模拟在不同情境下如何运用这些品质解决问题。最后，通过绘画和写作活动，让学生表达自己对培养品质的理解和感悟。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.学生能够理解品质对个人成长的重要性，认识到培养品质对创造阳光明天的重要意义。

2.学生能够理解坚持、勇敢、诚信等品质的含义，并能够从身边的事例中找出培养这些品质的方法。

3.学生能够运用所学品质在不同情境下解决问题，培养解决问题的能力。

4.学生能够通过绘画和写作活动，表达自己对培养品质的理解和感悟，培养表达和创造的能力。

5.学生能够通过小组讨论和展示，培养合作和沟通的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生理解坚持、勇敢、诚信等品质的含义，并能够从身边的事例中找出培养这些品质的方法。例如，学生需要理解坚持不仅仅是做事情不放弃，还包括面对困难时能够持续努力；勇敢不仅仅是面对危险时不害怕，还包括在错误面前敢于承认和改正；诚信不仅仅是说话做事要诚实，还包括在人际交往中守信用。学生还需要通过小组讨论和展示，表达自己对培养品质的理解和感悟。例如，学生需要讨论如何在日常生活中培养坚持、勇敢、诚信等品质，并展示自己的理解和感悟。

2.教学难点

本节课的教学难点是帮助学生理解坚持、勇敢、诚信等品质的含义，并能够从身边的事例中找出培养这些品质的方法。例如，学生可能难以理解坚持不仅仅是做事情不放弃，还包括面对困难时能够持续努力；勇敢不仅仅是面对危险时不害怕，还包括在错误面前敢于承认和改正；诚信不仅仅是说话做事要诚实，还包括在人际交往中守信用。学生可能也难以从身边的事例中找出培养这些品质的方法，例如，学生可能不知道如何在日常生活中培养坚持、勇敢、诚信等品质，并展示自己的理解和感悟。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

1.通过讲述教材中的故事《小猪学本领》，引导学生理解坚持、勇敢、诚信等品质的含义。例如，教师可以讲述小猪在学本领的过程中如何面对困难、如何勇敢面对错误、如何守信用，让学生从故事中感受和理解这些品质的含义。

2.通过小组讨论和展示，让学生从身边的事例中找出培养这些品质的方法。例如，教师可以组织学生分组讨论如何在日常生活中培养坚持、勇敢、诚信等品质，并让学生展示自己的理解和感悟。

3.通过角色扮演，让学生模拟在不同情境下如何运用这些品质解决问题。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生模拟在面对困难、错误、人际交往等情境下如何运用坚持、勇敢、诚信等品质解决问题，让学生在实践中感受和理解这些品质的含义。

教学方法与策略

1.讲授法：教师通过讲述教材中的故事《小猪学本领》，引导学生理解坚持、勇敢、诚信等品质的含义。教师可以结合故事情节，分析小猪在面对困难、错误、人际交往等情境下如何运用这些品质解决问题，让学生从故事中感受和理解这些品质的含义。

2.小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生从身边的事例中找出培养坚持、勇敢、诚信等品质的方法。教师可以提供一些引导性问题，如：“你在日常生活中是如何培养坚持、勇敢、诚信等品质的？”、“你遇到过哪些困难，是如何运用这些品质解决问题的？”等，让学生在讨论中互相分享经验和感悟。

3.角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟在不同情境下如何运用坚持、勇敢、诚信等品质解决问题。教师可以设计一些情境，如面对困难、错误、人际交往等，让学生扮演不同角色，通过实际操作来感受和理解这些品质的含义。

4.实验法：教师可以设计一些实验活动，让学生通过实际操作来培养坚持、勇敢、诚信等品质。例如，教师可以设计一个团队合作实验，让学生在实验过程中面对困难、错误、人际交往等情境，通过团队合作来培养这些品质。

5.游戏法：教师可以设计一些游戏活动，让学生在游戏中培养坚持、勇敢、诚信等品质。例如，教师可以设计一个团队协作游戏，让学生在游戏中面对困难、错误、人际交往等情境，通过团队合作来培养这些品质。

6.教学媒体和资源的使用：教师可以使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资