2024学年中职生祝福未来抵制校园霸凌班会教学设计.docxVIP

2024学年中职生祝福未来抵制校园霸凌班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“抵制校园霸凌”，属于心理健康教育课程，旨在帮助学生认识到校园霸凌的危害，学会如何应对和预防校园霸凌。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在心理健康课程中学习过如何处理人际关系，如何识别和应对情绪问题，这些知识可以帮助学生更好地理解和应对校园霸凌现象。同时，教学内容还与语文课程中的“与人沟通”章节相关联，学生可以运用沟通技巧来预防和解决校园霸凌问题。此外，教学内容还与法律课程中的“校园欺凌的法律法规”章节相关联，学生可以了解校园霸凌的法律后果，增强法制意识。

核心素养目标

1.提高学生的沟通能力：通过教学活动，使学生能够运用适当的沟通技巧表达自己的观点和情感，学会倾听他人意见，与人建立良好的沟通关系。

2.增强学生的法制意识：让学生了解校园霸凌的相关法律法规，认识到校园霸凌的严重后果，培养学生遵纪守法的意识。

3.提升学生的自我保护能力：通过教学，让学生掌握预防校园霸凌的方法，学会在遭受校园霸凌时如何保护自己，提高自我保护意识。

4.培养学生的团队协作精神：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生学会团队合作，共同面对和解决校园霸凌问题。

5.增强学生的社会责任感：通过了解校园霸凌的社会影响，让学生认识到自己肩负的社会责任，积极参与抵制校园霸凌的行动。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是帮助学生认识到校园霸凌的危害，并学会如何应对和预防校园霸凌。教学重点包括：

-校园霸凌的定义和类型：让学生了解什么是校园霸凌，以及常见的霸凌行为有哪些。

-校园霸凌的危害：让学生明白校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园环境造成的负面影响。

-应对和预防校园霸凌的方法：教授学生如何在面对校园霸凌时保护自己，以及如何预防校园霸凌的发生。

-法律法规与道德规范：让学生了解与校园霸凌相关的法律法规和道德规范，提高其法制意识和道德素养。

2.教学难点

本节课的难点内容在于帮助学生深入理解和掌握应对校园霸凌的方法，以及如何运用法律法规和道德规范来预防和解决校园霸凌问题。具体难点包括：

-沟通技巧的运用：学生需要学会如何运用有效的沟通技巧来应对校园霸凌，包括如何表达自己的观点和情感，如何倾听他人的意见等。

-法律法规的理解与运用：学生需要了解校园霸凌相关的法律法规，并学会如何运用法律手段来维护自己的权益。

-道德规范的实践：学生需要明白道德规范在预防和解决校园霸凌问题中的重要性，并学会如何在日常生活中践行道德规范。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

一、教学方法

1.讲授法：教师通过讲解、演示等方式，向学生传授校园霸凌的定义、类型、危害等相关知识，帮助学生建立对校园霸凌的基本认识。

2.案例分析法：通过分析真实的校园霸凌案例，让学生深入了解校园霸凌的具体表现和危害，激发学生的学习兴趣和思考能力。

3.小组讨论法：将学生分成小组，让他们就校园霸凌的原因、预防方法等进行讨论，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队协作能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示校园霸凌的图片、视频等资料，增强学生对校园霸凌的直观认识，提高他们的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件，设计一些与校园霸凌相关的互动游戏或模拟场景，让学生在游戏中学习如何应对校园霸凌，提高他们的实践能力。

3.网络资源：利用互联网资源，引导学生查阅与校园霸凌相关的法律法规、新闻报道等，拓宽学生的知识面，培养他们的自主学习能力。

教学实施过程

课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕抵制校园霸凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的定义、类型、危害等相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解抵制校园霸凌课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出抵制校园霸凌课题，激发学生的学习兴