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Module3Unit1Thesunisshining.(教案)-六年级英语下学期同步精品课堂(外研版三起)
一odule3Unit1Thesunisshining.(教案)-六年级英语下学期同步精品课堂(外研版三起)
一、教学内容
本单元的主题是天气,包括以下内容:
1.词汇:weather,sunny,cloudy,rainy,windy,snowy
2.句型:Whatstheweatherlike?Itssunny/cloudy/rainy/windy/snowy.Howstheweather?Itshot/cold/warm/cool.
3.短文:TheWeatherReport
教学目标:
1.学会描述天气情况的词汇和句型。
2.能够根据天气情况选择合适的衣物。
3.培养学生的观察力和表达能力。
教学重难点:
1.词汇的掌握和应用。
2.句型的理解和运用。
3.短文的阅读和理解。
教学方法:
1.视觉辅助:使用图片或视频展示不同天气情况。
2.情境模拟:创设不同天气场景,让学生进行角色扮演,练习句型。
3.小组讨论:分组讨论,让学生自主总结不同天气的特点。
教学准备:
1.准备与天气相关的图片或视频素材。
2.准备衣物道具,用于情境模拟。
3.准备小组讨论的引导问题。
教学过程:
1.导入:通过图片或视频展示不同天气情况,让学生初步感知天气的概念。
2.新课导入:介绍本单元的主题,展示词汇卡片,让学生跟读并记忆。
3.句型学习:通过情境模拟,让学生练习句型,掌握描述天气的方法。
4.短文阅读:阅读短文TheWeatherReport,理解并提取关键信息。
5.小组讨论:分组讨论,让学生分享自己喜欢的天气,并说明原因。
6.总结:回顾本节课所学内容,强调重点词汇和句型。
作业设计:
1.练习册上的词汇和句型练习。
2.根据天气情况,选择合适的衣物图片,进行搭配练习。
3.观察并记录一周的天气情况,用英语进行描述。
教学反思:
二、核心素养目标
1.语言能力:通过学习词汇和句型,学生能够描述不同天气情况,表达自己的喜好,并在实际生活中运用所学知识。
2.思维品质:培养学生观察天气变化的能力,提高他们的观察力和分析问题的能力。
3.文化意识:通过了解不同天气的特点,学生能够更好地适应生活,增强对自然环境的认识。
4.学习能力:通过小组讨论和合作学习,学生能够自主总结知识,提高他们的学习能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)词汇:本节课的重点词汇包括weather,sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等,这些词汇是描述天气情况的基础,学生需要熟练掌握并能在实际语境中运用。
例如,学生需要能够回答问题Whatstheweatherlike?并使用适当的词汇描述天气,如Itssunny/cloudy/rainy/windy/snowy。
(2)句型:本节课的重点句型包括Whatstheweatherlike?和Howstheweather?,学生需要理解这些句型的含义,并能根据实际情况进行回答。
例如,当问Howstheweather?时,学生需要能够回答Itshot/cold/warm/cool等描述天气温度的词汇。
(3)短文阅读:短文TheWeatherReport是本节课的重点阅读材料,学生需要理解文章内容,并能从中获取天气信息。
例如,学生需要能够从文章中找出不同城市的天气情况,并能用自己的话进行复述。
2.教学难点
(1)词汇的准确运用:学生可能会在词汇的准确运用上遇到困难,例如混淆不同天气词汇的含义,或者在描述天气时使用不恰当的词汇。
例如,学生可能会将sunny和rainy混淆,或者在描述多云天气时错误地使用sunny。
(2)句型的理解和运用:学生可能会在句型的理解和运用上遇到困难,例如不理解句型的含义,或者在回答问题时使用错误的句型结构。
例如,学生可能会在回答Howstheweather?时使用错误的句型结构,如回答Itssunny.而不是Itshot.
(3)短文阅读的理解:学生可能会在短文阅读的理解上遇到困难,例如不理解文章的结构,或者在获取天气信息时遇到困难。
例如,学生可能会在文章中找不到特定城市的天气情况,或者不理解文章中的天气描述词汇。
为了帮助学生突破教学难点,教师可以采取以下教学方法:
(1)使用图片或视频展示不同天气情况,帮助学生直观理解词汇的含义。
(2)创设情境模拟,让学生进行角色扮演,练习句型的运用。
(3)引导学生阅读短文,并提问引导学生提取关键信
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