唱脸谱 教案-人教版八年级音乐.docx

唱脸谱教案-人教版八年级音乐

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《唱脸谱》，选自人教版八年级音乐教材。本节课通过学习京剧脸谱的基本知识，让学生了解京剧脸谱的种类、色彩及其象征意义，并学会演唱《唱脸谱》这首歌曲。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在小学阶段已经学习过京剧的基本知识，了解京剧是中国传统戏曲艺术的一种，具有独特的唱腔、表演和服饰。通过本节课的学习，学生将进一步加深对京剧脸谱的了解，掌握脸谱的种类和象征意义，并通过演唱《唱脸谱》这首歌曲，感受京剧音乐的魅力。同时，本节课的学习内容与学生的生活经验紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，具体目标如下：

1.增强学生对中国传统戏曲艺术的了解和认识，提高他们对京剧脸谱的认识和理解能力。

2.培养学生对音乐的感受和欣赏能力，通过演唱《唱脸谱》这首歌曲，使学生能够理解和体会京剧音乐的特点和魅力。

3.提高学生的音乐表现和创造能力，通过学习京剧脸谱的种类和象征意义，使学生能够运用所学的知识和技能进行音乐创作和表演。

4.培养学生对传统文化的热爱和尊重，通过学习京剧脸谱的种类和象征意义，使学生能够认识到传统文化的价值和意义，并激发他们对传统文化的兴趣和热情。

学情分析

在制定本节课的教学计划之前，我们需要对学生的学习情况进行深入分析，以便更好地满足他们的学习需求。本节课的主要内容是《唱脸谱》，选自人教版八年级音乐教材。

首先，学生在小学阶段已经学习过京剧的基本知识，了解京剧是中国传统戏曲艺术的一种，具有独特的唱腔、表演和服饰。他们对京剧有一定的了解，但可能对京剧脸谱的具体种类和象征意义不太熟悉。因此，在本节课中，我们需要重点讲解京剧脸谱的种类和象征意义，帮助学生更好地理解京剧脸谱的艺术特点。

其次，学生在音乐方面的能力也存在差异。有些学生可能具有较强的音乐感受和欣赏能力，能够理解和体会京剧音乐的特点和魅力；而有些学生可能在这方面相对较弱。因此，在本节课中，我们需要通过多种教学手段，如示范演唱、音乐欣赏等，激发学生的音乐感受和欣赏能力，帮助他们更好地理解和欣赏京剧音乐。

再次，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。有些学生可能具有较强的学习积极性和主动性，能够积极参与课堂讨论和实践活动；而有些学生可能在这方面相对较弱。因此，在本节课中，我们需要通过设置有趣的教学活动和任务，激发学生的学习兴趣和参与热情，帮助他们更好地投入到课堂学习中来。

最后，学生的学习动机也会对课程学习产生影响。有些学生可能对京剧艺术充满热爱和兴趣，能够积极参与学习；而有些学生可能在这方面相对较弱。因此，在本节课中，我们需要通过讲解京剧脸谱的种类和象征意义，激发学生对京剧艺术的兴趣和热情，帮助他们更好地投入到学习中来。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法。在本节课中，我们将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于讲解京剧脸谱的种类和象征意义，使学生能够了解和掌握相关知识。讨论法用于引导学生思考和交流关于京剧脸谱的看法和理解。案例研究法用于分析京剧脸谱在实际表演中的应用，使学生能够更好地理解和掌握京剧脸谱的艺术特点。

2.设计具体的教学活动。在本节课中，我们将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，分别扮演京剧演员和观众，通过实际表演和观看，使学生能够更好地理解和掌握京剧脸谱的种类和象征意义。

-实验：学生分组进行实验，通过制作自己的京剧脸谱，亲身体验京剧脸谱的制作过程，从而更好地理解和掌握京剧脸谱的艺术特点。

-游戏：设计一个关于京剧脸谱的猜谜游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握京剧脸谱的知识。

3.确定教学媒体和资源的使用。在本节课中，我们将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作详细的PPT，展示京剧脸谱的种类、象征意义以及实际表演中的应用。

-视频：播放一些京剧表演视频，使学生能够直观地感受到京剧脸谱的艺术魅力。

-在线工具：利用在线工具进行角色扮演和实验，使学生能够更方便地进行学习和实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《唱脸谱》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《唱脸谱》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题