思想品德九年级全一册简介市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

《思想品德》九年级（全一册）简介;《大学》云：“欲正其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。格物而后致知，知至而后意诚，意诚而后心正。”;一、正确指导思想;11月16日周济部长批示：“教材统编工作含有极强政治性，我们必须有非常清醒结识和愈加坚定决心。”;二、新教材编写理念

;中国一道高二历史试题：成吉思汗继承人窝阔台，公元哪一年死？最远打到哪里？;同样内容，美国试题是：成吉思汗继承人窝阔台，当初假如没有死，欧洲会发生什么改变？试从经济、政

治、社会三方面分析。;这位蒙古领导人假如当初没有死，那么可怕黑死病就不会被带到欧洲去，以后才知道那个东西是老鼠身上跳蚤引起鼠疫。但是六百多年前，黑死病在欧洲猖獗时候，谁晓得这个叫做鼠疫。假如没有黑死病，神父跟修女就不会死亡。神父跟修女假如没有死亡，就不会怀疑上帝存在。假如没有怀疑上

;帝存在，就不会故意大利佛罗伦萨文艺复兴。假如没有文艺复兴，西班牙、南欧就不会强大，西班牙无敌舰队就不也许建立。假如西班牙不够强大，意大利不够强大，盎格鲁—撒克逊，会提早2强大，日耳曼会控制中欧，奥匈帝国就不也许存在。

;教师一看，说：棒，分析得好。但他们没有分数，只有等级，A！其实这种题目老师是没有原则答案，可是大家都要思考。;甲午战争是哪一年爆发？签署叫什

么公约？割让多少土地？补偿多少银两？;日本老师给高中生出一道试题：日本跟中国1打一次仗，19世纪打了日清战争（我们叫甲午战争），20世纪打了一场日中战争（我们叫做抗日战争），21世纪假如日本跟中国开火，你认为大约是什么时候？也许远因和近因在哪里？假如日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？分析之。;1.举出一个你认为能证实自己有说服力事例。

2.怎么看待社会上‘知恩不报’现象？

3.问一个问题难倒我，前提是你自己必须先知道答案。

4.你是否看了央视关于这次自主招生报道？作为受访者，你会如何回答记者提出问题？;???课程改革关注点是什么？

1.强调教学既要围绕一定“主题”组织相对独立教学活动，又要确保学科内在系统性。

2.强调要注意学习综合性，强调对知识整合，强调对提升学生综合素养指导，而非单一书本知识灌输。

3.强调要从学生生活经验出发，要关注学生“关注点”，并着力提升学生原有生活经验和生活体验。

;4.强调要注旨在教师引导下学生“自主”学习，要注意是“引导”而非“强制”。

5.强调要注意围绕教材内容，及时将最新相关成就（新知识）通过科学改造而进入到教学中来，即：强调教师对教学内容再创造，而非机械“照本宣科”。

6.强调要对每一模块内容教学都进行整体考虑与设计，提出相匹配整体教与学构想，而非孤立、单一机械相应。;关注学生取得终身必备基础知识和基本技能，关注学习过程与学习办法，注重潜移默化地培养学生正确世界观、人生观和价值观，全面提升学生综合素质，增进学生全面发展。

;一是彰显以帮助学生进行“道德学习”教材功效。

二是以“生活德育论”作为教材编写理论基础。

三是以“正确价值引导与自主建构结合”为教材编写原则。;总体说，新教材表达了几种主线转变:

教育观：由“培养论”到“学习论”

理论基础：由“疏离生活德育理论”到“生活德育

理论”

教材功效：由“以讲授为主文本”到“以学习为主

文本”

教材任务：由“比较注重知识传授”到“愈加注重

思维、情感和行为培养”

教材形态：只是知识载体——也是审美情趣

载体

;;三、教材

编写基本思绪;;生活主题;表达新教材观;达成思想政治观点目的“路线图”;发掘内容目的意义有两条路线;引申特定学科知识“路线图”;;内容活动化、活动内容化

载体----探究活动;;;我眼中探究活动

链接生活情境桥梁，激活学生兴趣和思维引擎，引导学生进行自主合作探究学习平台，增进学生问题意识、创新精神和实践能力动力，实现“内容活动化、活动内容化”载体，展示新课程理念主要窗口。

;要改变单纯灌输式教育办法，摸索创新型教育方式办法，在尊重教师主导作用同时，愈加注重哺育学生积极精神，勉励学生创造性思维。

－－胡锦涛

;让学生自己去发觉问题，讨论问题，处理问题，这种做法非常好。发觉一个问题比处理一个问题更主要。这就是启发式教育。

－－温家宝

;在人心灵深处，有一个根深蒂固需要，这就是希望自己是发觉者、研究者、摸索者，而在孩子精神世界中，这种需要尤其强烈。----苏霍姆林斯基;四、关键价值

观－－责任与使命;整个初