6怎么都快乐（教案）-2023-2024学年统编版语文一年级下册.docx

6怎么都快乐（教案）-2023-2024学年统编版语文一年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《怎么都快乐》这篇课文，选自2023-2024学年统编版语文一年级下册。该课文通过讲述小动物们在不同的情境下都感到快乐的故事，旨在培养学生理解“快乐”的内涵，并学会在日常生活中寻找快乐。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生通过学习课文，可以运用所学词汇和句型表达自己的快乐情感，同时，通过与生活实际相结合，让学生学会如何调整心态，积极面对生活。

核心素养目标

1.语言能力：学生能通过阅读《怎么都快乐》这篇课文，理解课文内容，掌握生词和句型，并能用所学词汇和句型表达自己的快乐情感。

2.思维品质：通过学习课文，学生能够理解快乐是一种主观感受，学会从不同情境中发现快乐，培养积极乐观的生活态度。

3.文化意识：学生能够了解中国传统文化中关于快乐的价值观，认识到快乐不仅来自于物质享受，更来自于精神层面的满足。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够运用阅读策略，如预测、提问、联想等，提高阅读理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生已经学习了基本的词汇和句型，具备了一定的阅读理解能力，能够通过上下文推断生词的意义。此外，他们已经了解了“快乐”这一概念，能够简单表达自己的快乐情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生正处于好奇心旺盛的阶段，对新事物充满兴趣。他们对故事类课文有较高的兴趣，喜欢通过故事来学习知识。在能力方面，学生已具备一定的自主学习能力，能够通过合作和讨论来解决问题。在学习风格上，他们更喜欢直观、生动的方式，如图片、动画等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读课文时，可能会遇到生词和难句，导致理解困难。此外，一年级学生还处于培养阅读习惯的关键时期，容易受到外界干扰，注意力难以集中。在理解课文深层含义方面，学生可能会遇到挑战，需要教师引导和启发。在表达快乐情感时，学生可能会感到词汇匮乏，需要教师提供更多相关词汇和句型。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课主要使用2023-2024学年统编版语文一年级下册课本，学生需提前预习课文《怎么都快乐》，熟悉故事情节和角色。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。搜集与课文相关的图片，如小动物们的快乐场景，制作成PPT展示给学生。此外，准备一些关于快乐主题的图表，帮助学生更好地理解课文中的快乐来源。还可以寻找一些与课文内容相关的动画或视频，作为课堂导入或课间休息时的观看材料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验环节，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个区域，每个区域放置一些桌椅，用于学生分组讨论。在讨论区附近设置一个展示区，展示与课文内容相关的图片、图表等。此外，在教室墙壁上悬挂一些关于快乐主题的标语，营造积极向上的学习氛围。

5.教学活动准备：根据教学内容，设计一系列教学活动，如小组讨论、角色扮演、快乐分享等。提前准备好活动所需的道具、卡片等物品，并确保活动场地和时间的安排合理。

6.课堂管理准备：为确保课堂秩序，提前与学生沟通课堂纪律，明确课堂规则。在课堂中，教师需关注学生的学习状态，及时发现和解决可能出现的问题。

7.评价与反馈准备：设计合适的评价方式，如课堂提问、小测验、作业等，以了解学生的学习效果。同时，准备一些鼓励性的反馈语，激励学生在学习过程中不断进步。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，让学生提前了解《怎么都快乐》这篇课文，为课堂学习做好准备。

设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“小动物们为什么感到快乐？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、