2024学年高中预防校园霸凌营造和谐校园氛围班会教学设计.docx

2024学年高中预防校园霸凌营造和谐校园氛围班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课主要围绕2024学年高中预防校园霸凌营造和谐校园氛围进行教学设计。本节课将结合学生的实际情况，以课本内容为基础，通过案例分析、角色扮演等形式，引导学生认识到校园霸凌的危害，提高自我保护意识，营造和谐校园氛围。

首先，通过案例分析，让学生了解校园霸凌的类型、特点和危害，使学生对校园霸凌有更深入的认识。其次，通过角色扮演，让学生模拟校园霸凌的场景，从而提高学生的防范意识和自我保护能力。最后，通过讨论和分享，让学生了解如何营造和谐校园氛围，并提出具体的建议和措施。

本节课旨在提高学生的自我保护意识，营造和谐校园氛围，让学生在校园里能够健康成长。

核心素养目标

本节课以培养学生的社会责任感、法治意识和公民素养为核心目标。通过分析校园霸凌案例，帮助学生理解社会责任的重要性，培养其维护正义、尊重他人的意识。同时，通过角色扮演等活动，提高学生的法治意识，使其认识到法律对个人行为规范的重要性。此外，通过讨论和分享，促进学生公民素养的提升，使其学会如何为营造和谐校园氛围做出贡献。

重点难点及解决办法

重点：

1.校园霸凌的类型、特点和危害。

2.如何在校园中识别和防范校园霸凌。

3.提高学生的自我保护意识和能力。

难点：

1.学生对校园霸凌的认识不足，难以理解其危害。

2.学生缺乏应对校园霸凌的有效策略。

3.学生对法律知识了解不足，难以运用法律保护自己。

解决办法：

1.通过生动的案例分析，帮助学生理解校园霸凌的类型、特点和危害，增强学生的认识。

2.通过角色扮演等活动，让学生亲身体验校园霸凌的场景，提高其防范意识，并教授有效的应对策略。

3.结合课本知识，引入法律知识，通过案例分析、讨论等方式，提高学生的法律意识，使其学会运用法律保护自己。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板等。

2.课程平台：学校提供的课程资源平台。

3.信息化资源：校园霸凌案例视频、法律知识PPT等。

4.教学手段：案例分析、角色扮演、小组讨论等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：介绍校园霸凌的基本概念，分析其危害和影响。

2.案例分析：分析真实校园霸凌案例，让学生了解校园霸凌的具体表现。

3.重点难点解析：强调校园霸凌的类型和防范方法，解析如何识别和应对校园霸凌。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论校园霸凌的预防和应对策略。

2.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，提高应对能力。

3.成果展示：各组展示讨论成果，分享防范校园霸凌的有效方法。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕如何营造和谐校园氛围展开讨论。

2.引导与启发：教师引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

3.成果分享：各组分享讨论成果，提出营造和谐校园氛围的具体建议。

五、总结回顾（用时5分钟）

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园霸凌的识别与防范》（文章，介绍校园霸凌的识别方法、防范措施和心理调适技巧）

-《法律保护未成年人的权益》（文章，介绍我国相关法律法规对未成年人权益的保护）

-《如何营造和谐的校园氛围》（文章，探讨如何通过教育、管理、文化等多方面措施营造和谐的校园氛围）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究校园霸凌的成因和心理机制，了解校园霸凌的发生规律和特点。

-学习相关法律知识，了解未成年人权益保护的法律规定和途径。

-探究如何通过教育和心理干预减少校园霸凌事件的发生。

-探讨如何加强校园文化建设，营造和谐的校园氛围。

-研究校园霸凌受害者的心理调适和恢复策略。

3.开展课后实践活动：

-组织学生开展校园霸凌防范宣传活动，提高同学们的防范意识。

-邀请专业人士进行法律知识讲座，增强学生的法律意识。

-开展校园文化建设活动，如举办校园文化节、组织志愿者服务等活动，营造和谐的校园氛围。

-组织学生进行心理调适和恢复策略的培训，帮助受害者恢复自信和心理健康。

典型例题讲解

1.例题1：请列举三种校园霸凌的形式，并简要说明它们的危害。

答案：三种校园霸凌的形式包括身体暴力、言语暴力和心理虐待。身体暴力的危害在于可能导致身体伤害、疼痛和恐惧；言语暴力的危害在于可能造成心理创伤、自尊心受损和社交障碍；心理虐待的危害在于可能导致心理压力、焦虑和抑郁。

2.例题2：请描述一个你曾经遇到的校园霸凌事件，并说明你认为这个事件中霸凌者的心理动机是什么。

答案：在我高中的时候，我曾经遇到过一起校园霸凌事件。一个男生被一群同学围攻，他们用言语侮辱他，并威胁他