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礼仪儿歌汇

Lastrevisionon21December2020

礼仪儿歌汇总：

一年级：仪表之礼

衣服净，拉链好，无污损，校服美。

面容净，头发齐，指甲短，美少年。

常洗澡，卫生好，香喷喷，人人爱。

穿球鞋，好运动，穿皮鞋，跛了脚。

红领巾，戴整齐，衣领压，胸前飘。

学生卡，贴照片，无异物，爱护好。

小书包，常整理，肩上背，气宇轩。

三年级：行走之礼

进室内，脚步轻；路队行，静有序；

守交规，靠右行；不跑跳，不乱停；

乘公交，依次上；守秩序，不拥挤；

见老弱，座位让；帮幼小，不能忘；

公共场，多礼让；兴文明，靠大家。

11.赶海

教材分析：

课文叙述了“我”童年时跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者热爱大海、热爱生活的真挚感

情，课文共5个自然段。第2—5自然段，按活动的时间顺序具体记叙了“我”的一次“赶

海”的过程：赶到海边到抓蟹、捉蟹到满载而归。学情分析：

“赶海”是指海边的人在海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。“赶海非常有趣的，以次

为题，既突出了课文叙述的中心内容，又激发了读者兴趣，引人入胜。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。3、能通过联

系上下文。理解句子中词语的借代意义。

4、理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的

思想感情。教学时间：

三课时

第一课时【39】

—、导入新课

1、今天，老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，我希望在大家欣赏歌曲的时候，能

够仔细的观察画面，你都感受到了什么呢（播放《大海啊！故乡》，出示课文插图）

（相机板书：海）

2、海水退潮时，人们到海边去捕捉拾海鱼、海蟹之类的东西，人们称之为“赶海”（板书

课题）

（用歌声、海浪声及大海的美丽画面，在有效的时间里创设情境，激发学生的兴趣，直

奔课文中心。）

二、初读课文，了解自然段大意

1、读课文，读准字音。

（1）先读准课后生字的字音，再边读课文边画出课文中的生字词。（2）出示词语，指

导读准生字词的字音，重点指导2、再读课文，把句子读通顺。

（1）要求：把句子读正确、通顺，不添字，不漏字，不重复，不读破句。（2）自读课

文，标出自然段的序号。

（扎根字词，把文章读通顺，试理解本课生字词。）3、三读课文，了解自然段的大

意。

（1）指名分自然段朗读课文，师生评议。

（2）说说每个自然段的大意。

（梳理文章脉络，初步了解文章写法，为下文“写”作准备。）三、识记字形，指导书写

1、以多种形式认读生字词卡片。2、重点提醒“舅”、“载”的笔顺。3、指导书写。四、作

业

1、正确、流利地朗读课文。2、在《习字册》上描红。

第二课时【40】

一、复习检查

1、读词语。

2、多音字组词。载zǎi（）zài（）3、指名分自然段朗读课文，评议。

二、精读课文，指导学生有感情地朗读课文。1、学习第1自然段。（1）听录音歌曲：

《大海啊，故乡》。

（2）理解“每当便”句式的作用。

①强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻。②很自然地引出了下文。（3）指名

朗读，评议。2、学习第2自然段。

（1）自读课文思考：

①文中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情②“我”初到海边，看到了哪些有趣的情景（2）

讨论交流，指导朗读。

①“闹”字表现了“我”赶海的迫切心情。指名试读，强调“闹”字。

②我初到海边，看到了还水退潮的情景很有趣。

a.指名读第2句。

b.读了这句话，你有什么感受（浪花像人一样，好像不忍心离开，去了又回，非常有

趣）c.指名朗读，评议。

③我初到海边，还看到人们在沙滩上赶海的有趣场景。a指名读第三句。

b画出表示动作的词。

C这些动作用什么关联词连接起来的d指名朗读，评议。

3、小结第二自然段。

过渡：第二自然段写了我看到的有趣的情景，第3自然段写了我在海边的活动。我在海

边到底做了些什么呢

4、学习第3