2024学年初中安全在心头温馨在周围班会教学设计.docxVIP

2024学年初中安全在心头温馨在周围班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主题是“安全在心头，温馨在周围”，旨在提高学生的安全意识，帮助他们建立起自我保护的能力。根据初中生已有的知识背景和认知能力，我们将重点讲解以下内容：交通安全、消防安全、食品卫生安全、网络安全等。这些内容与学生的生活密切相关，有助于他们更好地理解并实践安全知识。

教材章节：《初中安全教育》第2章：交通、消防、食品、网络安全。

具体内容：

1.交通安全：介绍交通安全法规，教育学生遵守交通规则，提高交通安全意识。

2.消防安全：讲解火灾预防、火灾逃生自救、灭火器的使用等消防安全知识。

3.食品卫生安全：教育学生识别食品卫生问题，养成良好饮食习惯，预防食源性疾病。

4.网络安全：讲解网络安全常识，教育学生防范网络风险，保护个人隐私。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的安全意识、提升自我保护能力、增强团队合作精神、锻炼批判性思维等。

1.安全意识：通过讲解交通安全、消防安全、食品卫生安全、网络安全等方面的知识，使学生认识到在日常生活中存在的安全隐患，提高他们的安全意识。

2.自我保护能力：教育学生掌握防范安全风险的基本方法和技巧，如遵守交通规则、正确使用灭火器、识别食品卫生问题等，培养他们的自我保护能力。

3.团队合作精神：在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论、分享安全知识和经验，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

4.批判性思维：引导学生对生活中的安全问题进行思考和分析，培养他们的批判性思维能力，使他们能够独立判断和解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接受了基本的安全教育，对交通安全、食品安全等有一定的了解。

-部分学生通过家庭、媒体等途径对网络安全有一定的认识。

-学生在日常生活中可能已经遇到过一些安全问题，有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的安全问题普遍关注，对提高自我保护能力有较强的学习兴趣。

-部分学生具有较强的动手能力和实践经验，喜欢通过实际操作来学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对消防安全、网络安全等专业知识的理解和掌握存在困难。

-学生在实际操作中可能遇到安全问题的判断和解决能力不足的问题。

-学生在团队合作中可能遇到沟通不畅、分工不明确等问题。

针对学生的学习者分析，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提供丰富的教学资源和实践活动，帮助学生理解和掌握安全知识，提高他们的自我保护能力。同时，教师还需要关注学生的学习风格和团队合作能力，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解交通安全、消防安全、食品卫生安全、网络安全等方面的知识，使学生了解和掌握安全知识和技能。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的安全经验和看法，促进学生之间的交流和合作。

-实践法：安排学生进行实地考察或模拟实验，让学生通过亲身体验来学习安全知识和技能。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示交通安全、消防安全的图片、视频等，增强学生的直观感受和记忆。

-教学软件：使用教学软件进行网络安全教育，通过模拟场景让学生了解网络安全的重要性。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如访问安全教育网站、观看相关视频等。

-实地考察：组织学生参观消防队、医院等场所，让学生亲身体验安全教育和实践活动。

-模拟实验：通过模拟实验让学生了解消防器材的使用、灭火器的操作等，提高学生的实际操作能力。

-小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成安全知识的学习和实践任务，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，包括交通安全、消防安全、食品卫生安全、网络安全等相关的图片、视频和案例，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能列举出几种常见的交通违规行为吗？”、“你认为网络安全的威胁主要来自哪里？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点，如交通安全法规、火灾逃生自救、食品卫生问题的识别等。

准备教学用具和多媒体资源，包括交通安全法规的讲解视频、火灾逃生自救的模拟动画、食品卫生问题的案例分析等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、