一年级上册1-4单元教案.docVIP

吴忠市利通区第七小学教学设计

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年级

一年级

学科

数学

主备

吴金燕

复备

郭迎春韩璐

课题

数一数

计划课时

1课时

教学

内容

分析

教材2——5页内容。

“数一数”一课是一年级学生入学学习的第一课。为了启发学生的学习兴趣上课时运用了轻松的谈话方式导入。在教学时，先对数数情况进行初步的了解，接着出示主题图，吸引其注意力，激发学生的兴趣。教学活动按照先引导学生数实物图，抽象出数，再到数数活动，符合学生的认知规律。10以内各数的认读采用了多种方法，分步骤的练习与反馈便于全面了解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边物体的数量，将数与学生生活紧密联系在一起，让学生知道数学就在我们身边。

“三进”

教育点

通过数红旗进行爱国主义教育

教学

目标

1.通过数数活动，初步了解数数的方法，会数、会读10以内的数。

2.经历从具体情境中抽象出数的过程，掌握数数的方法，初步学习用比较完整的语言表达数学信息。

3.了解学校生活，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。

教学

重点

初步掌握按顺序数数的方法，并用完整的语言表达。

教学

难点

能正确地数出图中物体的个数。

教学

方法

本课时学生的学习主要是通过对情景图内的事物有序观察，数出图中的人物、物体的数量。

教学

准备

教师：课件、1-10的数字卡片。

学生：小棒

教学过程:

教学内容及师生活动

二次复备

一、谈话导入，揭示课题

师：同学们，从今天开始，你们就是小学生了。在今后的日子里，你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我

们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？

师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？请你试着数一数。(板书课题：数一数)

教师指定几名学生数数。

二、引导观察，学习有序数数

1.激发观察兴趣。

引导学生打开教科书P2~3，仔细观察情境图，看看美丽的校园里面有什么，数一数分别有多少。

师：今天是开学的第一天，同学们都高高兴兴地上学来了，美丽的校园充满了欢声笑语。同学们看一看，互相说一说你从图中看到了什么。

2.引导有序观察，用完整的语言表达。

师：大家不仅说出了校园里有些什么，有的同学还能说出这些人或物的数量，真了不起！如果我们能按照一定的顺序说，就更好了。同学们，你们是按照什么方法去数的呢？

(1)数出数量是“1”的人或物。

师：同学们，仔细数一数，这里有几个足球？(学生回答：一个足球)

师：一个足球，可以用数字“1”表示。同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？

指定学生上台指着图，边指边说。

教师出示数字卡片“1”，并带领全班学生读一读。

(2)数出数量是“2”的人或物。

师：请同学们找一找，图中有哪些人或物可以用数字“2”来表示？

指定学生上台指着图，边指边说。

师：两个单杠，两名同学向老师问好，两名同学在读书，两层教学楼……它们的数量都是2，都可以用数字“2”来表示。(板书：2)

教师出示数字卡片“2”，并带领全班学生读一读。

(3)数出数量是“3~10”的人或物。

师：我们数出了数量是“1”“2”的人或物，图中有哪些人或物可以用数字“3、4、5、6、7、8、9、10”来表示呢？赶紧数一数吧！

教师出示对应的数字卡片，带领全班学生读一读。

对于数量比较多或比较分散的人或物，请学生说一说“你是怎么知道的”“你是怎么数的”。引导学生按顺序从上往下数，从左往右数。

(4)按顺序数画面上数量是1~10的人或物。

师：请同学们对照图片再完整地数一数，说一说。

学生数数，教师巡视指导。

3.总结数数的方法。

师：刚才我们数了很多人或物，你觉得怎么数才能又对又快呢？

学生思考后，与同桌互相说一说，再集体交流。

师小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右数(或从右往左数),也可以从上往下数(或从下往上数)，这样就不会多数或少数；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样数就又对又快。最后数到几，就说明一共有几个人或物。(板书：从上往下数从左往右数)

三、认读1~10各数

1.按顺序读数。

师：今天我们认识了1~10这10个数，现在你能按顺序把这10个数排一排吗？拿出你们手中的数字卡片，摆给同桌看。

同桌间互相摆数字卡片，教师巡视。

师：你会按顺序读一读这10个数吗？(学生齐读1~10各数)

2.打乱顺序读数。

师：我们已经会按顺序读出这10个数，但如果打乱它们的顺序，你还会读吗？

3.接龙数数游戏。

师：我们来玩一个游戏，老师出示一个数，你们接着往下数，数到10为止；或者倒着数，数到1为止。

师生一起玩游戏。

四、数身边的数

师：校园情境图中人或物的数量，我们都能用数来表示它们的多少。你能用这样的数表示我们生活中一些物体的个数吗？

五、应用练习

1.完成教科书P8