广东省佛山市顺德区勒流江义初级中学九年级音乐：重整河山待后生 教学设计.docx

广东省佛山市顺德区勒流江义初级中学九年级音乐：重整河山待后生教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省佛山市顺德区勒流江义初级中学九年级音乐：重整河山待后生教学设计

课程基本信息

1.课程名称：九年级音乐

2.教学年级和班级：广东省佛山市顺德区勒流江义初级中学九年级（1）班

3.授课时间：2021年9月15日上午第1节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生通过学习歌曲《重整河山待后生》，了解这首歌曲的背景和意义。

2.使学生能够熟练地演唱这首歌曲，并掌握正确的发音和节奏。

3.培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。

三、教学内容

1.介绍歌曲《重整河山待后生》的背景和意义。

2.分析歌曲的旋律和节奏，引导学生掌握正确的演唱方法。

3.教授学生如何正确发音和掌握节奏。

4.组织学生进行演唱练习，培养学生的音乐表现力。

四、教学方法

1.采用讲授法，向学生介绍歌曲的背景和意义。

2.采用示范法，教授学生如何正确发音和掌握节奏。

3.采用练习法，组织学生进行演唱练习，培养学生的音乐表现力。

五、教学评价

1.通过学生的演唱表现，评价学生对歌曲的理解和掌握程度。

2.通过学生的发音和节奏掌握情况，评价学生的学习效果。

3.通过学生的参与度和积极性，评价学生的学习态度。

核心素养目标分析

1.培养学生的文化理解与传承能力。通过学习歌曲《重整河山待后生》，使学生了解这首歌曲的背景和意义，加深对中国传统文化的认识和理解。

2.提高学生的审美能力和创造性思维。通过分析歌曲的旋律和节奏，引导学生掌握正确的演唱方法，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。

3.培养学生的合作与交流能力。在演唱练习环节，组织学生进行小组合作，鼓励学生相互交流和合作，共同完成演唱任务。

4.培养学生的自主学习能力。在教学过程中，引导学生自主学习歌曲的背景和意义，自主分析歌曲的旋律和节奏，提高学生的自主学习能力。

5.培养学生的社会参与意识。通过学习这首歌曲，使学生了解中国近代历史的发展和变迁，增强学生的国家意识和民族自豪感。

学习者分析

1.课程名称：九年级音乐

2.教学年级和班级：广东省佛山市顺德区勒流江义初级中学九年级（1）班

3.授课时间：2021年9月15日上午第1节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

1.培养学生的文化理解与传承能力。

2.提高学生的审美能力和创造性思维。

3.培养学生的合作与交流能力。

4.培养学生的自主学习能力。

5.培养学生的社会参与意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于音乐的知识，如音阶、节奏、旋律等，同时也学习过一些中国传统的音乐作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐课程通常表现出较高的兴趣，尤其是对演唱和演奏活动的参与度较高。在音乐学习上，部分学生具有较强的音乐天赋和表现力，而另一些学生则需要更多的指导和练习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立学习，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在演唱《重整河山待后生》这首歌曲时，学生可能会遇到一些发音和节奏上的困难，特别是在快速变化的部分。此外，由于这首歌曲的背景和意义较为复杂，学生可能需要更多的引导和讲解来理解和掌握。

教学资源

1.软硬件资源：钢琴、音响设备、教学课件（包括歌曲《重整河山待后生》的音频和视频资料）

2.课程平台：无（线下授课）

3.信息化资源：教学课件（包括歌曲《重整河山待后生》的音频和视频资料）

4.教学手段：讲授法、示范法、练习法、小组合作法

五、教学过程

1.导入（5分钟）：通过播放歌曲《重整河山待后生》的音频，引起学生的兴趣和关注。

2.讲解（10分钟）：向学生介绍歌曲的背景和意义，讲解歌曲的旋律和节奏特点。

3.示范（10分钟）：教师现场示范演唱歌曲，指导学生如何正确发音和掌握节奏。

4.练习（10分钟）：学生跟随教师一起演唱歌曲，教师及时给予指导和反馈。

5.小组合作（10分钟）：学生分成小组，进行合唱练习，培养学生的合作与交流能力。

6.展示与评价（5分钟）：每个小组进行演唱展示，教师和其他学生共同评价演唱表现。

六、课后作业

1.学生需要回家后再次练习演唱《重整河山待后生》，巩固所学知识。

2.学生可以尝试自己查找更多关于这首歌曲的背景和意义的信息，加深对歌曲的理解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解歌曲《重整河山待后生》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲的背景和意义做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学