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2024学年初中制度规范推进和谐校园建设班会教学设计

一、教学内容

《道德与法治》九年级上册第六课“建设美好集体”，具体内容包括：美好集体的特征；如何建设美好集体；在集体中涵养向善向上的力量；在集体中成长。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.培养学生的社会参与意识。通过学习美好集体的特征和建设方法，使学生认识到自己在集体中的责任和作用，激发他们积极参与集体建设，为构建和谐校园贡献自己的力量。

2.培养学生的道德修养和法治观念。通过学习在集体中涵养向善向上的力量，使学生认识到道德修养和法治意识对集体和谐的重要性，自觉遵守社会规范，维护集体利益。

3.培养学生的自我管理和自我教育能力。通过学习在集体中成长，使学生认识到自我管理和自我教育是个人成长的重要途径，学会在集体中自律、自省，不断提升自己的综合素质。

4.培养学生的团队协作和沟通能力。通过小组讨论、分享等方式，使学生在集体活动中学会与他人合作，提高自己的沟通能力，为构建和谐人际关系奠定基础。

三、学情分析

在制定本节课的教学设计前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。本节课的学情分析主要包括以下几个方面：

1.学生层次分析

本节课面向的是九年级学生，他们正处于青春期的关键阶段，思维活跃，具有较强的求知欲和探索精神。在这个阶段，学生的认知水平、情感态度和行为习惯都发生了显著变化，对集体生活的关注度逐渐提高。因此，教师在教学中要注重激发学生的内在动机，引导他们积极参与集体建设，为构建和谐校园贡献力量。

2.知识、能力、素质方面的分析

九年级学生在知识、能力和素质方面具有一定的基础。他们在道德与法治课程的学习中，已经了解了基本的道德规范和法治观念。然而，在实际生活中，部分学生可能还存在道德行为不规范、法治意识淡薄等问题。针对这一现象，教师要注重培养学生的道德修养和法治观念，提高他们在集体中的自律性和责任感。

3.行为习惯分析

九年级学生在行为习惯方面存在一定差异。一部分学生具有较强的自律性和良好的行为习惯，能够在集体中发挥积极作用；而另一部分学生可能存在一些不良行为，如自私、冷漠、不团结等。这些不良行为习惯对集体和谐产生了一定程度的负面影响。因此，教师要关注学生的行为习惯，通过有针对性的教育引导，帮助他们树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。

4.对课程学习的影响

学生的知识、能力、素质和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。一方面，具备良好知识基础和能力的学生更容易理解和掌握课程内容，积极参与集体建设；另一方面，部分学生在道德修养和法治观念方面的不足，可能导致他们在集体生活中出现矛盾和冲突。因此，教师要关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，提高教学效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学课件等。

2.课程平台：九年级道德与法治教材。

3.信息化资源：相关视频资料、案例分析等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、分享交流等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在本次课新课呈现结束后，对本次课知识点进行梳理和总结。

强调本次课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本次课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本次课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时