网络青铜器与甲骨文小学美术浙美版四年级上册.doc

青铜器与甲骨文

教学目标：

1.了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点；

2.了解甲骨文发现的基本史实和影响；

3.知道甲骨文的造字特点。

教学重点：

青铜器和甲骨文。

教学难点：

甲骨文的造字特点。

教学方法：

讲述法、问题创设、师生互动、合作探究。

导入新课：

PPT展示

古代中国的三张名片

一千年前是瓷器

两千年前是丝绸

三千年前是青铜器

什么叫青铜器？青铜文化的灿烂时期是在什么时候呢？

一、青铜器的高超工艺?

1．教师出示自学指导：

了解青铜器

出现：

发展：

盛行：

用途：

制作方法：

学生阅读课本，回答问题。

2.老师讲解：

青铜器是铜锡铅熔化后合铸而成的。

出现：原始社会后期

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发展：夏朝青铜器的种类逐渐增多。

盛行:商朝是我国青铜文化的灿烂时期，西周青铜器种类更加丰富，大量用于祭祀。

史料：“鼎”是古代贵族烹饪祭祀用的器具，一般为圆形，多为三足两耳，也有四足两耳。西周时，以所用鼎的大小及多少代表贵族的身份等级。《公羊传》何休注云：“天子九鼎，诸侯七，大夫五，元士三。”

用途：商朝以后，主要用于饮食、祭祀及军事等方面。功能由食器发展到礼器，成为王公贵族象征身份乃至国家权利的代表性器物。

代表作：四羊方尊是商朝晚期的青铜酒礼器，高58.3厘米，重近34.5公斤，是中国现存商代青铜器中最大的方尊,四羊方尊以四羊、四龙相对的造型展示了其精美至尊。尊的四角，附着四只向外半伸的羊，露出羊头和前肢，羊角蜷曲。器物四壁装饰着蟠龙纹，双角龙头点缀在羊头之间，布局新颖。

司母戊鼎，也有学者称为“后母戊鼎”，出土于河南安阳，这是商王为了祭祀其母亲而铸造的礼器。重832.84千克，每个坩埚(gānguō)能冶炼铜12.5千克，铸造该鼎需要80多个坩埚。铸造这样的大鼎，需要二三百人同时操作。

老师总结出特点：特点一：种类丰富，数量众多；特点二：工艺高超

制作方法：泥范铸造法

（1）工匠先用1000℃的烈火，把混合在陶钵中的铜、铅、锡按一定比例熔化。

（2）熔化后的金属液体被倒进泥造的模型里。

（3）金属冷却变成固体后，便打破模型进行加工、修整，这样，便制成了各种青铜器。

知识拓展：“鼎”在我国传统文化中有着相当重要的地位。你知道哪些与鼎有关的成语呢？

学生回答问题：一言九鼎、问鼎中原、三足鼎立、大名鼎鼎、鼎力相助、钟鸣鼎食、人声鼎沸。

二、甲骨文记事

1.教师出示自学指导：

（1）什么叫甲骨文？

（2）甲骨文是如何发现的？

（3）甲骨文的发现有何意义？

学生阅读课本，回答问题。

2.老师讲解：

中国商周时期刻在龟甲和兽骨上的文字。

1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文，此后在安阳殷墟、陕西、山东等地出土大量商代和西周甲骨文，至今已有16万片以上，其中商代有字的甲骨10余万片，单字有4500个左右，已经识别的有1500多字。

?老师：王懿荣：一片甲骨惊天下！（影响）

学生：甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。

三、甲骨文的造字特点

1.教师出示自学指导

（1）甲骨文使用（??????）、（???????）、（???????）、（???????）等多种造字方法。

?（2）（???????）是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。

?（3）甲骨文中约40%都是（???????????）。

?（4）甲骨文已经具备了（???????）的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。

学生阅读课本，回答问题。

2.老师讲解：

形声最为进步，用声符来注音，用一个字表示类别，组成新字，能造出大量文字，现代汉字很多都是形声字。

拓展：

教师小结：

总结提升：夏商周世界创造出了灿烂的文明，以青铜器和甲骨文最具代表性。这些让我们感受到我国古代劳动人民的聪明才智，今天的我们既要继承先人的优秀文明成果，又要发扬创新精神，只有这样，我们中华民族才能屹立于世界民族之林。

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