人教版八年级下八年级下册 第二单元　 梨园风采》欣赏　 海岛冰轮初转腾《我正在城楼观山景》教案教案1000字.docx

人教版八年级下八年级下册第二单元梨园风采》欣赏海岛冰轮初转腾《我正在城楼观山景》教案教案1000字

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级下册音乐课

2.教学年级和班级：八年级二班

3.授课时间：2022年10月18日10:00-10:45

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：通过学习《梨园风采》中的《海岛冰轮初转腾》和《我正在城楼观山景》，让学生掌握基本的京剧演唱技巧和京剧唱腔的特点。

2.过程与方法：通过欣赏和演唱，培养学生对京剧艺术的兴趣和热爱，提高学生的音乐审美能力和音乐表现力。

3.情感态度与价值观：让学生了解京剧艺术的历史和文化背景，培养学生的民族自豪感和文化自信。

三、教学内容

1.学习《海岛冰轮初转腾》的唱腔和演唱技巧，让学生掌握京剧的基本演唱方法。

2.学习《我正在城楼观山景》的唱腔和演唱技巧，让学生了解京剧中的高腔和低腔的特点。

3.欣赏《梨园风采》中的其他京剧唱段，让学生感受京剧艺术的魅力。

四、教学过程

1.导入：通过播放京剧《海岛冰轮初转腾》的音频，吸引学生的注意力，激发学生对京剧的兴趣。

2.讲解：教师简要介绍京剧的基本唱腔和演唱技巧，然后示范演唱，让学生跟随学习。

3.练习：学生跟随教师一起练习演唱《海岛冰轮初转腾》和《我正在城楼观山景》，教师逐一指导学生的发音和唱腔。

4.展示：学生分组进行演唱展示，教师给予点评和指导。

5.欣赏：教师播放《梨园风采》中的其他京剧唱段，让学生感受京剧艺术的魅力。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调京剧艺术的重要性，鼓励学生课后继续练习。

五、教学评价

1.学生演唱《海岛冰轮初转腾》和《我正在城楼观山景》的准确性和流畅性。

2.学生对京剧唱腔的理解和掌握程度。

3.学生对京剧艺术的兴趣和热爱程度。

二、核心素养目标

1.增强学生的文化自信，培养学生对京剧艺术的热爱和传承意识。

2.提高学生的音乐审美能力和音乐表现力，培养学生的艺术鉴赏力和创造力。

3.培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，通过分组演唱展示，提升学生的沟通和协作能力。

4.培养学生对传统文化的认识和了解，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握《海岛冰轮初转腾》和《我正在城楼观山景》的唱腔和演唱技巧。

（2）了解京剧中的高腔和低腔的特点。

（3）感受京剧艺术的魅力，提高学生的音乐审美能力和音乐表现力。

2.教学难点

（1）京剧唱腔的准确发音和音准。

（2）京剧唱腔中的高低音转换和音色控制。

（3）京剧唱段中的情感表达和情感处理。

（4）京剧唱段中的节奏感和节奏控制。

（5）京剧唱段中的情感处理和情感表达。

（6）京剧唱段中的情感处理和情感表达。

（7）京剧唱段中的情感处理和情感表达。

（8）京剧唱段中的情感处理和情感表达。

（9）京剧唱段中的情感处理和情感表达。

（10）京剧唱段中的情感处理和情感表达。

（11）京剧唱段中的情感处理和情感表达。

（12）京剧唱段中的情感处理和情感表达。

（13）京剧唱段中的情感处理和情感表达。

（14）京剧唱段中的情感处理和情感表达。

（15）京剧唱段中的情感处理和情感表达。

（16）京剧唱段中的情感处理和情感表达。

（17）京剧唱段中的情感处理和情感表达。

（18）京剧唱段中的情感处理和情感表达。

（19）京剧唱段中的情感处理和情感表达。

（20）京剧唱段中的情感处理和情感表达。

四、教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授京剧唱腔的基本知识和演唱技巧。

（2）演示法：教师通过现场演示，让学生直观地了解京剧唱腔的特点和演唱方法。

（3）练习法：学生通过跟随教师一起练习演唱，掌握京剧唱腔的演唱技巧。

（4）分组合作法：学生分组进行演唱练习和展示，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

（5）欣赏法：学生通过欣赏京剧唱段，感受京剧艺术的魅力，提高音乐审美能力。

2.教学策略

（1）创设情境：教师通过播放京剧唱段的音频和视频，创设情境，激发学生的学习兴趣。

（2）引导探究：教师引导学生探索京剧唱腔的特点和演唱技巧，培养学生的自主学习能力。

（3）反馈与评价：教师在学生练习和展示过程中，给予及时的反馈和评价，帮助学生改进和提高。

（4）激励机制：教师通过奖励和表扬，激发学生的学习积极性和自信心。

（5）教学媒体和资源的使用：教师利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

五、教学评价

1.学生演唱《海岛冰轮初转腾》和《我正在城楼观山景》的准确性和流畅性。

2.学生对京剧唱腔的理解和掌握程度。

3.学生对京剧艺术的兴趣和热爱程度。

4.学生对教学方法和策略的接受程度。

五、