小学教学：4教学设计-浙江教育出版社 初中《科学》 八年级下册 《生物是怎样呼吸的》.doc

4生物是怎样呼吸的

（浙教版科学八年级下册第二章第四节生物是怎样呼吸的片段截取）

参赛选手：王晓川

参赛组别：初中科学

参赛单位：河北省保定学院生化系

《生物是怎样呼吸的》

教学片段设计

片段题目

生物是怎样呼吸的

重点展示的

教学技能

导入技能

语言技能

演示技能

教材分析

教学片断节选自浙教版《科学》八年级下册第二章，第四节生物是怎样呼吸的。是对前三节空气、氧气与氧化、化学反应与质量守恒的知识的延伸和深化。也为继续学习光合作用打下了基础。

学情分析

八年级的学生的特点是，有了一定的生活经验，乐于探究。并已

已经掌握了压力压强等基本知识，具备了一定的观察和推理能力。

教学目标

1、知识目标：掌握人体呼吸系统的组成和作用，以及人体与外界气体交换的过程和原理。

2、能力目标：通过进行模拟实验，进一步提高学生的观察、判

断、推理能力。

3、情感目标：通过了解人体呼吸运动过程，激发学生参加体育锻炼的积极性。

教学重点

呼吸系统的组成和肺与外界气体交换的过程。

教学难点

肺与外界气体交换的原理。

教学准备

教案、课件、自制模拟教具，实验用具（试管、昆虫）碱石灰玻璃管塞子红墨水

教学思路

创设情境，导入新课→演示实验，传授新知→总结回顾，情感升华！

教学过程

教学环节

教学时间

教师行为

预设学生行为

设计思路

创设情境，

导入新课

2分钟

“同学们，上课！讲课以前呢，老师先问大家一个问题，假设我们都刚刚参加完100米短跑比赛，我们的呼吸运动会有怎样的显著变化呢？”

“还有其他答案吗？”

播放小飞侠博尔特参加完比赛呼吸视频，指导学生总结两种现象的共同点：都是深度呼吸。提出问题：“但过程和原理怎样？”激发兴趣，导入新课：——第四节生物是怎样呼吸的（板书）。

思考并回答“大口喘粗气、气喘吁吁”等等。

边观看视频边思考。

从身边的事物入手，创设情境，合理设疑，激发学习兴趣，顺利导入新课。

观察思考，

对比求知

2分钟

播放人体吸入和呼出气其成分表，引发学生对气体交换的成分的思考。“那么我们呼吸主要是进行哪两种气体的交换？”

认真观察图表，并回答“氧气和二氧化碳”

观察对比，提高学生判断和推理能力。

衔接新知

5分钟

正像我们已经学习过的，完成运动过程需要依靠我们的运动系统，完成消化过程靠人体的消化系统。完成呼吸运动的过程同样要靠我们的呼吸系统。那么大家来看看，我们人体呼吸系统都有那些组成成员呢？

播放幻灯片，展示人体呼吸系统组成的图片，以提问方式讲授呼吸系统的组成。

“人体呼吸运动是一个复杂的过程，需要我们的呼吸系统与其他的组织器官密切配合，比如图中这块肌肉，它叫做横膈肌。”并对横隔肌的相关知识进行讲解。

“下面我们做一个小实验，一起感受呼气和吸气过程。”

“那么膈肌和呼吸系统是怎样合作完成肺与外界的气体交换的呢？”引起学生下一步学习的兴趣。

积极回答图片器官名称。

认真听讲，并做好笔记。

按教师指导做：1.进行正常呼吸;2.像游泳时，憋气。

问答法进行知识讲授以便激发学生的学习热情和求知欲望。

通过体验呼吸过程，进一步激起学生的学习兴趣。

演示实验，

传授新知

5分钟

“现在，我们一起来接着来学习本片段重点教学内容—肺与外界的气体交换”

老师拿出自制模拟教具，并进行讲解各部分组成，提问：“两个小气球代表什么器官呢？薄膜又代表什么呢？”

接着，教师在学生中间演示实验吸气过程并伴随提问：“我们大家一起开始注意观察，膈肌收缩时，膈顶什么现象？”

“胸廓容积怎么变化？”

“代表肺的气球怎么变化？”

“这说明了什么？”

接着，教师在学生中间演示实验呼气过程，一起总结现象。

观看教具，猜想各个部分代表的器官。积极回答问题“肺”、“膈肌”。

认真观察，积极的思考、回答问题：“膈顶下降”。

“变大”

“变鼓”

“气体被吸入肺内”

认真观观察并填空。

本教学片断自制了模拟教具，突破了传统教具不能显示出自然状态下膈肌拱起状态的难题。

使肺与外界气体交换的过程形象、直观化，突破了教学难点，突出了教学重点。

演示实验中的互动，提高了学生的观察、分析、归纳推理能力。

实验总结

巩固新知

3分钟

教师播放课件并讲解。和学生一起来回想一下刚才的实验现象吧。

观看课件，认真思考。一起总结结果。

及时总结实验，加深印象。

知识深化

导出原理

2分钟

教师播放课件并讲解给出原理。

做好笔记。

在实验基础上导出原理，学生易于接受，突破教学难点。

自然过渡，

引导新知

5分钟

同学们，我们人体就像一台神秘的机器，外界气体被吸入肺以后究竟发生了什么变化呢？

播放课件，展示肺泡内的气体交换的动态视频。

思考

认真观看

过渡自然，引发思考