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浙教版（2023）小学信息科技学科教学计划
六年级上册小学信息科技学科2024年8月30日
一、指导思想
根据学校工作计划和安排，为提高信息科技学科教学水平，提升学生的信息素养，以2022年4月教育部印发的《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为指导，开展信息科技教育教学活动，坚持落实立德树人的根本任务和素质教育的大目标，旨在培养学生的科学精神和科技伦理，提升学生的数字素养与技能。
教学活动过程中应基于学科大概念的单元整体设计思路来开展教学，注重教学目标、教学评价与学生活动的设计与实施，紧扣《课程标准》，遵循学生的认知规律，突出信息科技课程教学内容的基础性、实践性和综合性等学科特点，采取任务驱动方式，以多种方式鼓励学生多尝试，多思考，多运用，让学生在学习中不断获得成功的喜悦；培养学生对信息科技的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息科技基础知识和技能，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、学生该科知识掌握情况现状分析。
五年级时学生已经进行了初步的算法学习，包括利用算法三种控制结构设计算法、算法的多种描述方式、用算法解决问题的一般过程等。学生知道可以从多种途径对算法进行验证，对程序有了一定体验，但是缺乏系统的认知。
六年级学生在数学学科中，学生学习过运用简易方程解决简单的实际问题，掌握了用字母表示数的方法，能够在真是情境中，探索运用基本的数量关系分析与解决问题；通过科学学科的学习，学生能够利用分析、比较、概括等方法抓住简单事物的本质特征，能够使用模型解释科学现象和过程，这些都为六年级的信息科技学习做好了认知与能力储备。
另外也由于个人知识结构、兴趣、家庭环境等因素，他们在信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平上也存在一定的差异。因此在教学中要关注个别，兼顾全局，力求每个学生都能在原有的基础上有所进步。
三、教学目标。
教材知识体系结构分析：
本册教材主要目标是让学生掌握利用算法求解简单问题的基本方式，通过若干个熟悉的实践案例提升算法设计能力，认识算法与程序之间的关系。同时，让学生意识到解决同一个问题的多种算法，效率可能不一样。能认识常见现象背后的算法的作用和人机对话的原理，探讨算法对人们生活、工作、学习，以及社会发展、科技进步、国家安全的重要影响，辩证地看待算法的价值与局限。
单元分析：
第一单元：算法的实现
第1课
算法与问题解决
在计算机中运用算法解决问题的一般步骤。
第2课
抽象与建模
借助表格对“鸡兔同笼”问题进行抽象，用算式表达计算模型。
第3课
算法设计
认识枚举算认识枚举算法，利用枚举法设计解决“鸡兔同笼”问题的算法。
第4课
算法的程序体验
认识Python编程运行环境与基础语句。
第5课
算法的执行
进行、调试程序。
第6课
猜数字算法设计
对猜数字问题进行抽象建模，使用循环和分支结构设计算法。
第7课
猜数字算法验证
编写程序，验证算法，调试、完善算法与程序。
单元目标：通过具体问题的解决，知道用计算机实现算法解决问题的一般过程，理解算法与计算机程序的关系，掌握程序设计的基本知识与方法，提高、完善优化算法的意识。
第二单元：算法的效率
第8课
算法的多样性
分析猜数字游戏问题、设计解决问题的多种算法、验证解决问题的多种算法。
第9课
算法的评价方法
学习算法评价的方法、体验算法评价。
第10课
“韩信点兵”枚举法的实现
抽象与建模、枚举算法设计、枚举算法的程序实现
第11课
“韩信点兵”筛选法的实现
抽象与建模、筛选算法设计、筛选算法的程序实现
第12课
“韩信点兵”同余法的实现
抽象与建模、同余算法设计、同余算法的程序实现
单元目标：在典型的信息科技应用场景中，尝试采用不同方法解决同一个问题，熟悉一些常用经典算法的程序实现和执行过程；能针对不同的输入数据规模，分析解决同一个问题的不同算法在时间效率上的高低。
第三单元：算法的影响
第13课
在线生活的算法
认识并应用在线生活中的算法。
第14课
算法对生活的影响
理解算法的价值与局限。
第15课
人机对话的实现
理解人机对话的原理、用编程来实现人机对话。
单元目标：通过本单元的学习，学生能以学科视角观察并解释算法在生活中的应用，对算法的价值和局限有一定的认识，了解自主可控的系统在解决安全问题时的重要性，自觉尊重并保护算法的知识产权，提升算法应用的安全意识。
四、本册教学重点、难点
教学重点：
1.通过解决简单问题，体验用算法解决问题的一般过程，掌握抽象与建模、算法设计、验证与优化算法的方法。
2.通过程序验证算法，理解算法与程序的关系，掌握阅读、修改、编写、运行计算机程序的方法。
3.通过分析生活中的具体问题解决实例，认识到解决同一个问题可能存在多
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