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幼儿园大班课程故事
《小小值日生》演讲人:XX20XX-11-30幼儿园优秀案例
活动缘起01活动期望02活动4：值日生初体验04活动5：我的值日发现05活动小结03目录
活动缘起早点后，孩子们指着桌上的玉米碎粒说:“老师，你看他们组吃得好脏呀!”这时，有孩子说:“我会擦桌子，我来擦干净吧!”01午餐后，孩子们坐在教室里看书，小朋友们忍不住抱怨起来:“老师，实在是太吵了。”这时，有孩子说:“我愿意来做小老师管纪律!”02区角游戏后，总是有几个孩子跑过来告诉我:“老师，他们整理得好乱呀。”这时，有孩子说:“我来帮助大家整理吧!”03一日生活中，孩子们总能发现各种各样的问题，我们也经常听到孩子自信和果敢的声音:“我想”、“我能”、“我愿意”，大家都想来做小老师帮助他人、解决问题。于是，“小小值日生”活动就此开展了。04
活动期望孩子们对“值日生”这个职务非常感兴趣，于是我以孩子们的兴趣点为班本课程的切入口，和孩子们把他们的“我想”、“我能”、“我愿意”的行为融入小小值日生的职责中，生成的蕴含教育价值的活动。让孩子们在自主探究和实践操作中，既养成了为集体服务的意识，又树立良好的劳动习惯，还培养了自信心和责任感。三、活动过程活动1：什么是值日生？孩子们对“值日生”这个职务非常感兴趣，他们对“值日生”了解多少呢？什么是值日生呢？晨间谈话时，组织大家一起聊一聊关于“什么是值日生”的话题。
活动期望通过讨论，孩子们认为值日生就是爱劳动的人，值日生可以帮老师一起打扫卫生，还要管好其他小朋友，如果我们玩游戏时材料来不及收了，值日生可以帮忙一起收，值日生就是做很多很多事情的人。
活动2：值日生需要做什么？
活动期望孩子们将讨论结果以绘画的形式记录下来。原来值日生有这么多事情要做：整理玩具、分发勺子、收杯子、扫地、擦桌子、浇花等等。
活动小结值日生的工作复杂而繁重，孩子们觉得自己忙不过来。他们塔伦后决定在众多的任务中选择几项票数最高的任务成为我们班值日生的工作内容。分别是：晨检检查、物品整理、打扫卫生、分发餐具点心。
活动3：谁来做值日生？
决定了值日生的任务后，大家都争先恐后地想来当值日生，那到底谁来当呢?于是一场关于值日生的辩论大会开始了。
西西:“表现好的小朋友。”
苗苗:“我想当值日生，我在家里会帮妈妈做事情。”
轩轩:“吃饭快的小朋友。”
沐沐:“我们觉得我们每个人都可以当值日生。”
讨论后，孩子们认为每个人都可以轮流做值日生，选择自己喜欢的岗位。
活动小结值日生的工作复杂而繁重，孩子们觉得自己忙不过来。他们塔伦后决定在众多的任务中选择几项票数最高的任务成为我们班值日生的工作内容。分别是：晨检检查、物品整理、打扫卫生、分发餐具点心。
活动4：值日生初体验选好了任务，我们的值日生工作就如火如荼地开始了，小小值日生们积极又能干，充满热情与干劲，.每天都能看到大家热火朝.天的劳动身影。孩子们各司其职。
2周过去了，孩子们很好地适应了“值日生”这个新角色。可是，值日生的工作也没有想象中的那么顺利，在工作过程中，孩子们产生了不少困惑。我引导孩子们讨论问题，整理出自己的值日发现。
活动5：我的值日发现我的值日发现美好的一天从晨间检查开始了，我们学着老师的样子给小朋友测量体温、手部检查消毒。小朋友们自己记录晨检检查结果和来园心情等，并挂好自己的签到卡。我们发现记录时每个人花费的时间太多了，小朋友们都排起了长长的队伍。
晨间区域活动后，值日生督促、指导小朋友收拾整理材料、饮水、入厕。我们观察到整理过程中有很多小朋友边玩边整理，整理时间很长。
活动5：我的值日发现上午点心时间，值日生给小朋友们分发点心、打豆浆。值日生端点心偶尔会洒到地上。
活动5：我的值日发现午餐时，值日生给小朋友分发毛巾、餐具。我们了解到有小朋友觉得我们长大了，可以用筷子吃饭了。
活动5：我的值日发现餐后，值日生负责进餐后的教室整理、清洁。我们用了很长很长的时间才能清理干净。
活动5：我的值日发现午睡后，值日生给每个小朋友测量体温进行午检。我们发现有很多小朋友没有折被子就出去了。
活动5：我的值日发现下午点心时间，豆浆、小米粥等都是我们分发给小朋友哟！我们发现豆浆很容易泼到桌子上。
活动5：我的值日发现离园前，值日生负责给小朋友做好离园体温测量，提醒小朋友带好衣服、水杯等物品。我们注意到排队离园时小朋友有扔衣服玩的情况。
活动5：我的值日发现作为老师，我们要善于捕捉孩子的想法，在集体讨论中引导孩子们寻找解决问题的办法。
活动6：值日生再上岗
孩子们通过集体讨论商讨出了最优的值日方式。根据大家的智慧调整了值日生的工作方式。
晨检记录时，分两组同时进行记录，有效提高了记录的效率；督导小朋友整理物品时，提醒他们分类整理，不贪玩；跟后勤老师提出想要使用筷子进餐的要求；餐后值日生分
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