父亲树林和鸟教案.docx

父亲树林和鸟教学设计

教学目标：1、能感受“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，体会关键词句在表情达意方面的作用。

2、默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人这句话的含义，”能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。

3、理解课文中对比手法的运用，感受对比手法的作用。

教学重难点：1、能感受“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，体会关键词句在表情达意方面的作用。

2、默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人这句话的含义，”能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。

教学过程：一、复习导入

在上节课我们学习了一篇课文，让我们齐读课文的题目

（生：父亲、树林和鸟）

在上节课我们初读了课文，学习了生字词，那么我们先来复习一下（课件出示生词：雾蒙蒙、鼻子、抖动、露水、湿气、猎人、翅膀）先指名读，然后全班跟读。

二、1、上节课同学们学习的都很认真，那么这节课我们来继续学习。谁能来试着说一说课文讲了一件什么事？

哪句话是本文的中心？

（中心句：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。）指导朗读：父亲对于树林和鸟的喜爱程度是怎样的？你是从哪个字体会出来的？教师范读，谁能模仿老师的读法再读一下这句话？

接着老师要问第二个问题了，父亲最喜欢的是什么？谁能通过朗读来展示一下。

2、从同学们的朗读中老师能感受到父亲对鸟是真的喜欢，童年里的一个春天，父亲带我来到这一片树林，可我并没有看见一只鸟飞，也并没有听见一只鸟叫，可是父亲却不同，接下来请同学们默读课文2-6段，找一找父亲发现了什么？他是怎么作出这样的判断的的？用课文中的话回答。

（学生默读，画句子）

谁能来告诉我们，父亲当时身处的环境是什么样的？（生：幽深的，雾蒙蒙的）那谁能来说说，幽深的雾蒙蒙的树林是什么样的？师图片出示树林的样子。

所以说周围的树林一片迷蒙，父亲看的格外认真，所以老师要给它加上一个形容词

（课件出示：认真的望了又望）谁还能给他加上不同的形容词？

3、父亲看的是这样的仔细、认真，那当时的我是怎样望着父亲的？

（2）我茫茫然地望着……父亲

这时的我为什么是茫茫然的？（并没有……并没有……）

可父亲是怎样站立的？凝神静气教师出示凝的含义，帮助学生理解（谁能试着演示？）我什么都没有看见，而父亲的观察却是那样的仔细，这就是一种对比的写法，作者运用对比的方法更能表达出中心，所以通过我和父亲的对比我们就更能理解本课的中心句（出示中心句，齐读）

4、父亲只是望了望吗？还有闻

闻到了什么？又是怎样闻得？（鸟味）默读7-15段，找一找文中的哪些内容最能让你了解

到小鸟有气味？

（树林里……呼吸着）

读了这几句话哪个词语给你的感受最深？（舒畅：心情的舒展与畅快）从这个词中你能感受到什么？请你再读一读

父亲通过闻就闻到了鸟味，而我闻到的却是（浓浓的、苦苦的）所以父亲（中心句）

5、看来，父亲对于鸟来说真是个有心人，而喜欢树林和鸟的父亲对鸟的了解仅止于气味吗？出声音朗读16-19段，父亲还用什么感受到了鸟的存在？

父亲感受到了什么？

读了这句话你知道了什么？为什么？

父亲不仅知道鸟儿什么时候歌唱，还知道鸟儿什么时候最快活，最危险，父亲真是了不起，这一切都源于……

6、听了父亲的话，站在一旁的我心里在想什么？为什么？通过读课文，想一想，父亲是个怎样的人？（做判断题）三、拓展延伸

体会对比写法

清晨，我来到公园。发现公园里的树木没有往日那样苍翠茂盛了，树叶落了一地。一阵秋风吹过，地上的落叶便迎风起舞，好像一只只美丽的蝴蝶，正翩翩起舞。地上的落叶，有的已经枯萎了；有的是刚落下的，还隐隐透着一丝绿意；还有的是几天前就已经落下的，被虫蛀了好几个洞。

清晨，我来到公园。发现公园里的树木没有往日那样苍翠茂盛了，树叶落了一地。一阵秋风吹过，地上的落叶便迎风起舞，好像一只只美丽的蝴蝶，正翩翩起舞。地上的落叶，有的已经枯萎了；有的是刚落下的，还隐隐透着一丝绿意；还有的是几天前就已经落下的，被虫蛀了好几个洞。

这时，我抬起头，映入我眼帘的，是一片火红的枫树林。那枫叶，红的那样光亮，红的那样热烈。我走进枫树林，捡起一片枫叶，细细观察。这片枫叶好象一个美丽的红五星，又像是一只张开的小手掌。叶脉在叶间肆意伸展，仿佛自己是这里最漂亮的，可却又悄悄的为枫叶添上了一丝美丽。我又瞧了瞧枫叶，这片枫叶的颜色可真漂亮，

它是大红色的，红的那么鲜艳，那么漂亮。

谁能来找一找？这段话的对比在哪里？找到一处就可以，说一说这样写是为了什么？四、布置作业

找出文中你觉得写得好的句子积累下来。