《全国计算机一级考试》教学设计.docVIP

《全国计算机一级考试》教学设计

《全国计算机一级考试》教学设计

一、摘要：

现在计算机普及程度是越来越广泛，社会上对计算机的应用掌握程度也越来越重视，本论文主要针对职业高中学生对《全国计算机一级考试》的教学，让职业高中学生更容易掌握知识，并顺利通过考试及往后的社会实践应用。

二、关键词：

全国计算机一级考试；教学设计；一级考试模拟系统

三、Summary：

Withtherapidpopulazationofcomputers,peoplepaymoreandmoreattentiontotheapplicaonofcomputerknowledge.Thisthesisfocusesontheteachingprocessofthebook“NationalComputerRankExamination(NCRE)---Level1”

四、Keywords：

NCRE;Level1;teachingdesign;analogsystem

五、作者简介：

六、正文：

《全国计算机一级考试》教学设计是以本校的教育教学为基础，针对本校的职业高中学生的特点而制定设计的；《全国计算机一级考试》考查掌握7大部分的知识，而且知识面覆盖“计算机应用基础”的方方面面；7大部分包括：选择题（理论知识）、汉字录入、基本操作、字处理（Word）、电子表格（Excel）、演示文稿（PowerPoint）、上网，从题型和题量来看，《全国计算机一级考试》越来越重视办公软件在实际生活中的应用；

职业高中学生的一般特点是：文化基础比较差，不太喜欢理论方面的学习；甚至部分学生认为职业中学学习过于乏味（尤其是专业理论课），而且所学内容与以前所学知识跨度太大无法接受，而且觉得学了没用，干脆不学；但职业高中学生大都头脑比较灵活，而且动手能力也比较强，对感兴趣的东西，会用功去学。因此，作为老师要很好的抓住学生这特性，结合《全国计算机一级考试》考查要点，先让学生对这门课感兴趣，而且要找出合适的教学方法，抓住学生的学习兴趣，发挥出学生的长处，让中职生对《全国计算机一级考试》的各个部分的知识都有兴趣、有信心的学习。

《全国计算机一级考试》一般教学方法是：“讲练结合，一课一得”、案例教学法、任务驱动教学法或者是三者的彼此相互结合。

《全国计算机一级考试》在本校是必修科目，电脑专业学生必须拿到该证书，针对本校刚入学的学生来说，从初中的知识，一下子转换到职业高中教学，还是有点不适应的，他们所接触的大部分教学方式还是那种“填鸭”式的教学，对于专业课的学习，更注重实践动手能力，而且教师的教学方法多样化，因此，要先跟学生阐述清楚，改变以前的学习方式，跟着老师的步骤，慢慢适应职业高中的学习。本校安排这门课的计划是：每周4节课，两节理论教学，两节实践教学，一年以内完成这门课的所有教学目标，并在下年考取证书；理论教学都是采用多媒体进行教学，而实践教学都是在学校机房，让学生上机实践操作，也可以根据需求灵活教学，比如说，后半段针对考试冲刺的时候，可以都在机房上课，让学生可以更多实践操作，出现问题，大家可以相互学习、讨论、总结经验，老师也可以随时解答学生的疑

二）、计算机理论知识；

三）、操作系统（WindowsXP）；

四）、Word2003的使用；

五）、Excel2003的使用；

六）、PowerPoint2003的使用；

七）、计算机网络与Internet基础；

这7部分的教学是紧扣着《全国计算机一级考试》而专门设计，而且也是中职生计算机必修课；

汉字输入（五笔教学）这部分主要是教会学生懂得使用五笔输入法；很多人都会用拼音输入法而且打字速度也很快，为什么还要学五笔输入法呢？通过调查发现，极少数学生用拼音输入法的确很快，但只是对于常见的字，对于一些不常见的或者专业术语词语字，速度就减半了，而且广东省的普通话也不是很标准，因此还是要求学生会使用五笔输入法，以备一级考试时，有不懂拼的字，用五笔输入，从而达到满分，当然如果学生运用五笔打字更好。

计算机理论知识：主要是计算机发展、应用、数制、编码、系统的组成、多媒体技术、系统的安全进行学习，是《全国计算机一级考试》中选择题的重点；对于理论学习来说，职业高中生是最不感兴趣的，因此，这部分的教学过程，必须多结合实际的应用及生活应用的例子，扩展学生的知识面和激发学生的兴趣，多让学生像听“故事”般的学习。

操作系统（WindowsXP）：是教会学生学会使用WindowsXP，而且现在WindowsXP是使用最广泛的操作系统，更重要的是让学生学会整理文件和文件夹，管理磁盘等，这部分的教学最好是用任务驱动法来教学，因为有大部分学生接触过电脑已经