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第六单元大地之声
一、对教材和图书的分析
1.教材分析
本单元教材的内容主题是“大地之声”。围绕这一主题编排
了4篇课文,其中《古诗三首》和《只有一个地球》为精读课
文,《青山不老》《三黑和土地》为略读课文,以及口语交际
“意见不同怎么办”、习作“学写倡议书”和语文园地。
《古诗三首》从形式上看,都是七言绝句;从内容上看,都
是描写祖国大地的山水风光。其中,《浪淘沙》是诗人刘禹锡所
写的《浪淘沙》组诗中的第一首,全诗着意在赞美黄河的雄伟气
势;《江南春》四句诗均为景语,既写出了江南春景的丰富多
彩,也写出了它的广阔、深邃和迷离;《书湖阴先生壁》是一首
题壁诗,全诗从院内到院外,既写出了庭院环境的洁净清幽,又
抒发了诗人对湖阴先生朴实勤劳、高洁品质的赞美。《只有一个
地球》是一篇科学小品文,从地球的“美丽又渺小”“资源有
限”和“适宜人居”三个方面,阐述了“只有一个地球”的事
实。《青山不老》课文语言生动优美,现实和过去互相比照,用
1
清新的笔触介绍了一位山野老农面对恶劣的环境,义无反顾地投
身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了
一片绿洲。《三黑和土地》是一首现代诗歌,以纯朴的语言风
格,展现了翻身农民三黑重获土地后的一幅幅美好的画卷。
本单元的语文要素是“抓住关键句,把握文章的主要观
点”。这一语文要素,在4篇课文的课后题、阅读提示和语文园
地中都有所体现。如《古诗三首》要求学生借助注释理解大意,
通过想象画面,抓住景物特点,联系古代文化常识来更好地解
读、欣赏古诗内容。《只有一个地球》要求学生结合关键句,发
现课文写了哪几个方面的内容;围绕关键句“我们要精心地保护
地球,保护地球的生态环境”,思考这一结论是怎样一步步得出
的。
《青山不老》则旨在体会“这位普通老人让我领悟到:青山
是不会老的”这一主要观点,让学生自主阅读、探究发现老人创
造了怎样的奇迹,并思考“青山不老”这一观点的深刻含义。
《三黑和土地》以“农民一有了土地,就把整个生命投入了土
地”这一关键句统领全诗,描绘了“翻地耙地”“想起童年生
活”“展望未来”三个场景,让我们感受到翻身农民三黑重获土
2
地的喜悦之情。
口语交际“意见不同怎么办”,旨在说明在讨论时,既要能
简洁明了、有根有据地表达自己的观点,还要能准确把握别人的
观点,并尊重不同的意见。
习作“学写倡议书”,旨在引导学生关注生活,创设真实情
境,掌握倡议书的格式和要求,有条理地表明自己的倡议观点,
提升书面表达能力。
语文园地包含三个板块。(1)交流平台:归纳整理学习古
诗词的方法。(2)词句段运用:运用本单元所习得的语文要
素,读懂非连续性文本,并解决实际问题。(3)日积月累:借
助资料,积累“五行”“五谷”“五音”“五彩”的知识。
2.图书分析
与本单元教材配套的拓展图书是“语文主题学习”图书六上
5《大地之声》,图书中有“壮丽山河”“珍爱家园”“土地颂
歌”“与自然对话”“草木有本心”“经典诵读”六个模块和
“整本书推荐”模块。其中,“壮丽山河”模块的10篇文章对应
《古诗三首》,阅读时要借助注释,发挥想象,学习抓住特点来
描绘景物、表达情感;“珍爱家园”模块的5篇文章对应《只有
3
一个地球》,阅读时要抓住关键句,了解作者是怎样表达观点
的;“土地颂歌”模块的8篇文章对应《三黑和土地》,阅读时
要抓住关键句,赏析文章表达的情感,有选择地朗读并背诵积
累;“与自然对话”模块的7篇文章和“草木有本心”模块的7篇
文章对应《青山不老》,阅读时要抓住关键句,联系生活体验,
理解体会文章观点的含义;“经典诵读”模块的7首(篇)古诗
词(文),安排在“每周一诗”的活动中诵读,感受经典魅力,
弘扬中华文化。
二、单元教学目标
1.自主学习14个生字,有感情地朗读、背诵积累经典诗
文。
2.能抓住关键词句,把握文章内容,了解作者表达的观
点,赏析文章情感,体会文章观点的含义。
3.能简洁明了、有根有据地表达自己的观点,并能尊重不
同的意见。
4.学写倡议书,掌握倡议书的格式要求,倡议的
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