第四单元 唱歌 在那遥远的地方-新疆和静县第五中学人教版八年级音乐下册教案.docx

第四单元唱歌在那遥远的地方-新疆和静县第五中学人教版八年级音乐下册教案

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《在那遥远的地方》，选自新疆和静县第五中学人教版八年级音乐下册第四单元《唱歌》。歌曲描绘了新疆美丽的风光和人们欢乐的生活，旋律优美，节奏明快，具有浓郁的地方特色。通过学习这首歌，学生可以了解新疆的风土人情，感受音乐的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过一些简单的歌曲，对音乐有一定的了解，能够跟随老师一起学唱。

2.学生通过之前的课程，对不同地域的音乐风格有所了解，能够感受到《在那遥远的地方》这首歌曲所表现的新疆特色。

3.学生已经掌握了一定的音乐理论知识，如音高、节奏等，能够更好地理解和演唱这首歌曲。

4.学生通过学习这首歌曲，可以进一步巩固和拓展已有的音乐知识，提高音乐素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。通过学习《在那遥远的地方》，学生可以培养对音乐的感知能力，提高音乐鉴赏力和表现力。同时，通过了解新疆的风土人情，学生可以拓宽视野，增强对不同文化的理解和尊重。此外，通过集体合作演唱，学生可以培养团队协作精神和集体荣誉感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《在那遥远的地方》的旋律和节奏，要求学生能够准确地把握和演唱。

2.歌曲所表现的新疆特色，要求学生能够理解和感受。

3.集体合作演唱，要求学生能够协调一致，共同完成。

难点：

1.歌曲中的较高音部分，对学生音高的把握有一定的挑战。

2.新疆特色的音乐元素，如特有的音阶和节奏，学生可能不太熟悉。

解决办法：

1.对于歌曲的旋律和节奏，可以通过反复练习，让学生逐渐掌握。

2.对于新疆特色的音乐元素，可以通过播放相关的音乐作品，让学生提前了解和感受。

3.对于集体合作演唱，可以通过分组练习，逐步提高学生的协调性和合作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用人教版八年级音乐下册，学生需要提前准备好课本，以便跟随老师的讲解和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解《在那遥远的地方》这首歌曲的旋律和节奏，准备一些新疆风景的图片和视频，让学生在视觉上感受新疆的美景。同时，准备一些关于新疆音乐特色的图表，帮助学生了解和感受新疆音乐的特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应教学活动的进行。将教室分为两个区域，一个是演唱区，一个是讨论区。演唱区用于学生的集体演唱和老师指导，讨论区用于学生之间的交流和讨论。同时，在教室的墙面上挂上一些关于音乐和新疆风景的图片，以营造一个良好的学习氛围。

5.音响设备：确保音响设备正常工作，以便播放歌曲和多媒体资源。在演唱区设置一个音响设备，用于播放歌曲和指导学生的演唱。在讨论区设置一个音响设备，用于播放多媒体资源和老师与学生的交流。

6.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、多媒体投影仪等，以便进行教学讲解和展示。在演唱区和讨论区设置黑板和粉笔，以便老师进行讲解和展示。在讨论区设置多媒体投影仪，用于展示多媒体资源和学生的讨论结果。

7.学生用具：确保每位学生都有适合的用具，如乐谱、笔和笔记本等，以便记录和练习。在课堂上，学生需要跟随老师的讲解和练习，因此需要准备乐谱、笔和笔记本等用具。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《在那遥远的地方》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《在那遥远的地方》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《在那遥远的地方》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《在那遥远的地方》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《在那遥远的地方》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《在那遥远的地方》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《在那遥远的地方》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《在那遥远的地方》的旋律、节奏和音乐风格，结合实例帮助学生理解。

突出《在那遥远的地方》的重点，强调歌曲所表现的新疆特色，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《在那遥远的地方》的旋律和节奏展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入