2024学年初中空气中弥漫的恐惧班级反霸凌活动班会教学设计.docxVIP

2024学年初中空气中弥漫的恐惧班级反霸凌活动班会教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本课程以2024学年初中语文教材为基础，结合当前社会热点问题——校园霸凌，设计一堂特殊的班会活动课程。课程旨在通过阅读、讨论、角色扮演等多种形式，引导学生认识校园霸凌的危害，学会保护自己和他人，共同营造一个安全、和谐的校园环境。

课程内容主要包括以下几个方面：

1.阅读有关校园霸凌的文章，让学生了解霸凌现象的普遍性和危害性。

2.讨论校园霸凌的原因，引导学生反思自己的行为，思考如何预防和制止霸凌。

3.角色扮演活动，让学生站在霸凌者和被霸凌者的角度，体验不同角色的心情和感受，增进同理心。

4.分享自我保护的方法，教育学生遇到霸凌时如何应对，保护自己的权益。

5.制定班级反霸凌公约，鼓励学生积极参与，共同维护班级和谐。

本课程的设计遵循学生的主体地位，注重实践和体验，旨在培养学生的人际交往能力和自我保护意识，提高他们的社会责任感。

核心素养目标

1.提升学生对于社会主义核心价值观的理解，树立正确的道德观念和行为准则，培养学生的社会责任感和公民意识。

2.培养学生的人际交往能力，学会尊重他人，善于沟通合作，增强同理心，提高解决冲突的能力。

3.培养学生对于社会现象的观察力和分析力，能够理性看待校园霸凌问题，形成批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生自我保护意识和自我保护能力，了解法律知识，掌握自我保护的方法，提高自我防范能力。

5.培养学生对于班级和谐共建的参与意识，学会共同制定规则，维护班级秩序，营造良好的班级氛围。

重点难点及解决办法

1.重点：引导学生正确认识校园霸凌现象，培养批判性思维和解决问题的能力。

解决办法：通过阅读、讨论、角色扮演等活动，让学生深入了解校园霸凌的根源和危害，激发学生思考解决校园霸凌问题的方法。

2.难点：培养学生自我保护意识和自我保护能力，提高自我防范能力。

解决办法：通过案例分析、法律知识讲解、自我保护技能培训等环节，帮助学生掌握自我保护的方法和技巧，增强自我保护意识。

3.重点：培养学生对于班级和谐共建的参与意识，共同维护班级秩序。

解决办法：通过制定班级反霸凌公约、组织班级活动等方式，引导学生积极参与班级管理，共同营造良好的班级氛围。

4.难点：提升学生对于社会主义核心价值观的理解，树立正确的道德观念和行为准则。

解决办法：通过讲解社会主义核心价值观、开展道德教育等活动，帮助学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

教学资源

2.课程平台：国家中小学智慧教育平台、学校自建课程平台等。

3.信息化资源：相关校园霸凌的在线文章、视频、图片等，班级管理软件等。

4.教学手段：阅读、讨论、角色扮演、案例分析、法律知识讲解、自我保护技能培训等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌问题的关注，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园霸凌是什么吗？它对我们的校园生活有什么影响？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的严重性。

简短介绍校园霸凌的定义和危害，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、特点和危害。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要表现形式和特点。

详细介绍校园霸凌的危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解校园霸凌的实际影响。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决校园霸凌问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、案例分析等。

强调校园霸凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和