2024学年初中珍惜友情拒绝欺凌班会教学设计.docxVIP

2024学年初中珍惜友情拒绝欺凌班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年初中珍惜友情拒绝欺凌班会教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是初中珍惜友情拒绝欺凌。这一主题与学生已有知识紧密相连。首先，学生已经具备了一定的道德观念，能够理解和接受珍惜友情的重要性。其次，学生也接触到了欺凌行为，能够理解欺凌对他人和社会的危害。因此，本节课旨在引导学生进一步认识到珍惜友情的重要性，以及如何拒绝欺凌行为。具体内容包括以下几个方面：

1.珍惜友情：通过讲述友情的重要性，让学生认识到朋友之间的相互关爱和帮助是人生宝贵的财富。

2.拒绝欺凌：通过分析欺凌行为的表现和危害，让学生明白欺凌他人是不道德的，应当坚决抵制。

3.应对欺凌：教授学生如何应对欺凌行为，包括寻求帮助、勇敢说“不”等方法。

4.建立和谐人际关系：引导学生学会与人沟通、尊重他人，营造和谐的人际环境。

本节课的内容与学生已有知识紧密相连，旨在帮助学生树立正确的道德观念，培养良好的人际交往能力，从而更好地适应社会生活。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养、社会素养、心理素养和学科素养。具体目标如下：

1.道德素养：引导学生树立正确的道德观念，认识到珍惜友情、拒绝欺凌的重要性，培养学生的道德判断力和道德行为能力。

2.社会素养：通过分析欺凌行为的社会危害，培养学生关注社会问题、积极参与社会建设的能力。

3.心理素养：帮助学生树立积极的心态，学会面对欺凌行为时的心理调适，提高学生的心理承受能力。

4.学科素养：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的学科综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习过道德与法治、心理健康等相关课程，对友情、欺凌等概念有了一定的了解。他们可能已经知道友情的重要性，以及欺凌行为的表现和危害。同时，学生在日常生活中也可能遇到过友情和欺凌相关的问题，对这些问题有一定的思考和感悟。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生正处于青春期，对友情、人际交往等问题比较关注，因此对本节课的内容有一定的学习兴趣。在学习能力方面，初中生已经具备了一定的自主学习能力和合作探究能力，能够积极参与课堂讨论和活动。在学习风格方面，初中生喜欢生动、活泼、互动性强的教学方式，因此教师可以通过案例分析、小组讨论等形式激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对友情和欺凌的认知可能存在偏差，需要教师进行正确引导。

（2）在应对欺凌行为时，学生可能缺乏勇气和信心，需要教师提供心理支持。

（3）在分析欺凌行为的社会危害时，学生可能缺乏深入思考，需要教师提供相关案例和资料。

（4）在建立和谐人际关系方面，学生可能存在一定的困难，需要教师提供具体的方法和建议。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中密切关注学生的学习状况，给予针对性的指导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在模拟的情境中感受友情和欺凌，从而更好地理解和掌握珍惜友情、拒绝欺凌的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们在生活中遇到的友情和欺凌问题，以及他们的解决方法，从而培养学生的合作能力和人际交往能力。

3.案例分析法：通过分析具体的友情和欺凌案例，让学生深入理解友情的重要性，以及如何拒绝欺凌行为。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示友情和欺凌的图片、视频等，帮助学生直观地理解友情和欺凌的表现和危害。

2.教学软件：利用教学软件进行课堂测试，检查学生对友情和欺凌相关知识的理解和掌握程度。

3.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成友情和欺凌相关的任务，培养学生的团队合作能力和人际交往能力。

4.角色扮演：让学生通过角色扮演，亲身体验友情和欺凌，从而更好地理解和掌握珍惜友情、拒绝欺凌的重要性。

5.心理辅导：在课堂上设置心理辅导环节，帮助学生解决在友情和欺凌方面遇到的困惑和问题，培养学生的心理素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕珍惜友情、拒绝欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解珍惜友情、拒绝欺凌的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己