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2024学年初中手牵手共护友爱校园班会教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：2024学年初中手牵手共护友爱校园班会

2.教学年级和班级：2024学年初中二年级（2）班

3.授课时间：2024年4月15日，星期五上午第二节课（45分钟）

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的课程中，学生们已经学习了关于友爱和校园欺凌的相关知识，他们了解到了什么是校园欺凌，以及校园欺凌对个人和社会的负面影响。他们也学习了一些预防和应对校园欺凌的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对友爱和校园欺凌的话题表现出浓厚的兴趣，他们希望能够为创造一个友爱的校园环境做出贡献。在课堂上，他们积极参与讨论，提出自己的观点，表现出较强的思考能力和表达能力。他们的学习风格多样，有的喜欢通过小组合作来学习，有的则更喜欢独立思考和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在讨论友爱和校园欺凌的话题时，学生们可能会遇到一些困难。例如，他们可能会对如何识别和预防校园欺凌感到困惑，或者在如何表达自己的观点时遇到困难。此外，学生们可能需要更多的实践机会来应用他们所学的知识和技能，以便更好地理解和应对校园欺凌。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，我们将使用《初中道德与法治》课本，作为主要的教学资源。此外，每位学生还需要准备一本笔记本和一支笔，用于记录课堂笔记和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地展示友爱和校园欺凌的相关概念，我们准备了一系列的图片和图表，包括友爱的象征性图片、校园欺凌的案例分析等。同时，我们还准备了一段关于友爱和校园欺凌的视频，以帮助学生更深入地理解这个话题。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们不涉及实验环节，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的参与和互动，我们将教室布置成分组讨论区，每组配备一张桌子、椅子以及白板。此外，我们将教室的一角设置为展示区，用于展示学生的作品和思考。

除了上述教学资源，我们还将充分利用学校的图书馆和互联网资源，为学生提供更多的学习材料和信息。同时，我们也会邀请一些专业人士来为学生进行讲座或分享他们的经验，以丰富学生的学习体验。

五、教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以发布关于友爱和校园欺凌的PPT，要求学生提前了解这些概念。

-设计预习问题：围绕友爱和校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以提出问题：“什么是友爱？在校园中如何体现友爱？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，可以通过在线平台收集学生的预习笔记或问题，了解他们的学习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友爱和校园欺凌的概念。例如，学生可以阅读关于友爱的文章，了解友爱的定义和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考如何在自己的校园中展示友爱，以及如何防止校园欺凌。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作关于友爱的思维导图，并提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解友爱和校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出友爱和校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个关于校园欺凌的真实案例，引发学生的关注。

-讲解知识点：详细讲解友爱和校园欺凌的概念，结合实例帮助学生理解。例如，可以解释友爱的定义，并通过实际例子说明友爱的表现。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握友爱和预防校园欺凌的技能。例如，可以组织学生进行角色扮演，模拟处理校园欺凌的场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，可以回答学生关于如何识别和预防校园欺凌的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以思考友爱的具体表现和预防校园欺凌的有效方法。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、