8 分数的初步认识 第2课时 认识几分之几（教案）-2023-2024学年三年级上册数学人教版.docx

8分数的初步认识第2课时认识几分之几（教案）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：分数的初步认识

2.教学年级和班级：三年级上册数学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：第2课时，45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：使学生初步认识分数，理解几分之几的含义。

2.过程与方法：通过实例让学生感知分数的实际应用，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和探究意识。

三、教学内容

1.分数的初步认识

2.几分之几的含义

3.分数的实际应用

四、教学过程

1.导入：通过实例引入分数的概念，让学生初步认识分数。

2.讲解：讲解几分之几的含义，通过实例让学生理解分数的实际应用。

3.练习：设计相关练习题，让学生巩固分数的认识。

4.总结：总结本节课所学内容，强调分数的实际应用。

五、教学评价

1.学生对分数的认识程度

2.学生解决实际问题的能力

3.学生对数学的兴趣和合作精神

六、教学资源

1.教材：人教版三年级上册数学

2.课件：分数的初步认识课件

3.练习题：相关练习题

七、教学反思

本节课通过实例引入分数的概念，让学生初步认识分数，讲解几分之几的含义，并通过练习题巩固所学内容。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣。同时，要注重培养学生的合作精神和探究意识，提高学生解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数学思维：通过学习分数的初步认识，培养学生逻辑思维和抽象思维能力，让学生能够理解和掌握分数的概念和运算。

2.问题解决：通过实际问题的解决，培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.合作交流：通过小组合作学习，培养学生合作精神和交流能力，让学生能够与他人合作完成任务，提高学生的团队协作能力。

4.创新意识：通过分数的学习，培养学生创新意识，让学生能够运用分数进行创新思考，提高学生的创新能力。

5.数学应用：通过分数的实际应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生对数学知识的应用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）分数的认识：使学生理解分数的意义，能够正确表示分数，掌握分数的基本性质。

（2）分数的比较：通过实例让学生理解分数的大小比较，能够正确比较分数的大小。

（3）分数的加减法：使学生掌握分数的加减法运算规则，能够正确进行分数的加减运算。

（4）分数的实际应用：通过实例让学生理解分数在实际生活中的应用，能够运用分数解决实际问题。

2.教学难点

（1）分数的认识：对于一些学生来说，理解分数的意义和表示方法可能会有一定的困难，需要教师通过具体的实例和直观的教具进行讲解和演示。

（2）分数的比较：分数的大小比较涉及到分子分母的变化，对于一些学生来说可能会觉得比较复杂，需要教师通过具体的例子进行讲解和练习。

（3）分数的加减法：分数的加减法运算规则比较抽象，对于一些学生来说可能会觉得难以理解和掌握，需要教师通过具体的例子进行讲解和练习。

（4）分数的实际应用：将分数应用于实际问题中，对于一些学生来说可能会觉得比较困难，需要教师通过具体的实例进行讲解和练习。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解分数的意义、表示方法、比较和运算规则，使学生能够理解和掌握分数的概念和运算。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对分数的认识和理解，培养学生的合作精神和交流能力。

（3）实践法：教师设计相关的实践活动，让学生通过实际操作来理解和应用分数，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示分数的表示方法、比较和运算规则，通过动画和图形使抽象的数学概念变得更加直观和易于理解。

（2）教学软件：利用数学软件进行分数的运算和比较，让学生在计算机上进行实际操作，提高学生的操作能力和计算能力。

（3）实物教具：利用实物教具如模型、实物等展示分数的应用，让学生通过直观的实物来理解和应用分数，提高学生的直观思维能力。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作精神和交流能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕分数的初步认识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功