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2024学年初中幸福班级和谐校园的创造者班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年初中幸福班级和谐校园的创造者班会教学设计

教学内容

本课选自人教版《道德与法治》九年级上册第五课《建设美好集体》。本节课主要内容包括：建设美好集体的意义，个人与集体的关系，如何在集体中成长，以及如何创造一个和谐的校园环境。

首先，通过分析建设美好集体的意义，让学生认识到集体的重要性，从而激发学生积极参与集体的热情。接着，通过讲解个人与集体的关系，让学生明白个人与集体是相互依存的，个人的成长离不开集体的支持，集体的繁荣也需要每个人的努力。然后，通过讨论如何在集体中成长，让学生学会在集体中相互尊重、相互帮助，共同成长。最后，通过探讨如何创造一个和谐的校园环境，让学生了解和谐校园的重要性，以及如何通过自己的行动为和谐校园的建设作出贡献。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的集体主义精神，提高学生的社会责任感和公民素养。通过学习建设美好集体的意义，让学生认识到自己在集体中的责任和作用，激发学生积极参与集体活动的热情。同时，通过分析个人与集体的关系，让学生学会在集体中相互尊重、相互帮助，培养学生的团队合作能力和人际交往能力。此外，通过探讨如何创造一个和谐的校园环境，让学生学会为校园的和谐发展作出贡献，培养学生的社会参与意识和实践能力。通过本节课的学习，使学生能够在集体中成长，为构建和谐校园贡献自己的力量。

教学难点与重点

教学难点包括：

1.建设美好集体的意义：理解集体的重要性，以及个人在集体中的责任和作用。

2.个人与集体的关系：理解个人与集体是相互依存的，个人的成长离不开集体的支持，集体的繁荣也需要每个人的努力。

3.在集体中成长：学会在集体中相互尊重、相互帮助，共同成长。

4.创造一个和谐的校园环境：了解和谐校园的重要性，以及如何通过自己的行动为和谐校园的建设作出贡献。

针对这些难点，教师可以通过以下方法进行教学：

1.采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，理解建设美好集体的意义。

2.采用小组讨论法，让学生通过小组讨论，理解个人与集体的关系，以及如何在集体中成长。

3.采用角色扮演法，让学生通过角色扮演，学会在集体中相互尊重、相互帮助，共同成长。

4.采用实践活动法，让学生通过实践活动，了解和谐校园的重要性，以及如何为和谐校园的建设作出贡献。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、案例分析法、小组讨论法和实践活动法。讲授法用于讲解建设美好集体的意义、个人与集体的关系等基本概念和理论；案例分析法用于分析具体案例，帮助学生深入理解建设美好集体的意义；小组讨论法用于激发学生思考如何在集体中成长，以及如何创造一个和谐的校园环境；实践活动法则用于让学生通过实际行动，体验和谐校园的重要性。

2.教学活动：在讲解建设美好集体的意义时，可以设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如班级管理员、学生代表等，通过角色扮演，让学生深入理解自己在集体中的责任和作用。在讲解个人与集体的关系时，可以设计一个小组讨论活动，让学生分组讨论如何在集体中相互尊重、相互帮助，共同成长。在讲解如何创造一个和谐的校园环境时，可以设计一个实践活动，如组织一次班级活动，让学生通过实际行动，为和谐校园的建设作出贡献。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频等教学媒体和资源。PPT用于展示建设美好集体的意义、个人与集体的关系等基本概念和理论；视频则用于展示具体案例，帮助学生深入理解建设美好集体的意义。此外，还会利用在线工具，如问卷调查、在线讨论等，促进学生参与和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕建设美好集体的意义、个人与集体的关系等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解建设美好集体的意义、个人与集体的关系等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解建设美好集体的意义、个人与集体的关系等课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考